基于翻转课堂的高中信息技术教学研究

摘要：当前，经济市场发展较为迅速，信息技术已经实现全面普及。在教育领域中，广泛应用信息技术，已经是时代发展的必然趋势。因此，高中在对学生进行信息技术教学中，要积极运用信息技术，利用翻转课堂教学形式，为学生创设全新的教学环境，从而使学生更好地掌握知识，提高高中信息技术课堂教学质量。

关键词：翻转课堂；高中；信息技术

高中信息技术课程为新课改对学生提出全面发展的要求，主要目的是为了培养学生信息技术的基本知识与运用能力，符合当前时代发展的需求，有利于培养学生综合素质。因此，在开展信息技术教学中，教师必须要创新教学方法，更新教学理念。翻转课堂作为一种新兴的课堂教学模式，有利于学生更好地掌握知识，提高学生学习有效性。

一、 翻转课堂概念

翻转课堂有效打破了传统的课堂教学模式，将教师与学生的角色进行互换，从而调动学生学习积极性，确保教学有效性。以往在对学生开展教学中，注重突出教师的主体性，这一传统观念已经无法满足现代教育的发展。只有突出学生的主体地位，才能有效培养学生的学习兴趣，可以使学生自由使用时间去学习知识，结合分配知识内容。翻转课堂不受时间、地点等因素约束，学生可以自主利用时间。运用信息技术，通过互联网平台进行学习，观看视频了解知识，能够在很大程度上帮助学生对知识的掌握。翻转课堂的运用，不仅使学生有效掌握课堂知识，也能培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。因此，高中在对学生开展信息技术教学中，要积极为学生创设良好的翻转课堂教学环境，确保学生能够有效掌握信息技术知识【1】。

二、 高中信息技术实施翻转课堂教学现状

现阶段，很多教师已经意识到信息技术对课堂教学质量提升的重要性，并且都在积极尝试运用信息技术在实际教学中。但是，教师因为自身专业能力有限，无法充分发挥信息技术在教学中的价值，从而无法真正实现教学目标。在高中信息技术教学中，教师不仅要对知识进行全面掌握，也要了解学生的实际情况，合理运用信息技术，为学生进行翻转课堂教学。因此，教师要提高自身专业能力，为学生创设良好的学习环境，确保学生有效掌握知识【2】。

三、翻转课堂在高中信息技术教学中的运用

3.1明确教学目的

高中在对学生开展信息技术教学中，运用翻转课堂教学模式，首先要清楚教学目的。翻转课堂教学模式下，学生进行自主学习，教师很难清楚学生对知识的理解程度。因此，在为学生制作教学视频前，教师要全面掌握学生的实际情况，包括知识掌握程度、理解能力、认知能力等。为不同阶段的学生制作有针对性的教学视频，如果使学生统一观看教学视频，学生很难真正理解知识。所以，在制作教学视频过程中，教师要根据教材内容，结合学生实际情况，合理明确教学目标，从而保证学生学习有效性【3】。

3.2注重课程设计

在翻转课堂教学模式下，对学生进行信息技术教学，进行课程设计过程中，主要有两方面内容。第一，课程设计要以学生为主体，在设计课程内容过程中，要融合信息技术，从而对知识体系进行构建，使学生对知识进行深入理解。并且，还要分析学生的理解、接受能力，是否对知识感兴趣，在什么角度会容易接受知识。教师要积极为学生创造良好的学习环境，从而确保信息技术教学的有效性。教师可以为学生创建档案信息，包括学生的课堂表现、实践能力、发言情况、学习能力等，详细记录学生不同阶段的情况，从而保证有效开展教学活动。

第二，以培养学生学习兴趣为主。翻转课堂教学模式下，必须要保证学生对知识产生兴趣，这样才能保证学生有效掌握知识。因此，在设计课程内容时，教师可以在教学视频中加入动画、图片、音乐等内容，使其将知识生动、形象的传授给学生，有效吸引学生注意力。并且，可以在教学视频中设置问答环节，学生必须认真观看视频，才能正确回答问题，并且只有回答问题才能继续观看视频，教师也能收到学生的回答结果。

3.3组织学生实践

翻转课堂的运用，主要是为了更好地培养学生的实践能力。以往在教学中，教师将课堂时间用来讲解基本理论知识，学生很少有足够的时间去实践。在翻转课堂教学模式下，学生能够利用课下时间去学习理论知识，然后在课堂上进行实践。教师可以将学生分为不同的小组，组织学生进行小组合作学习。根据学生的实际情况，合理对学生进行分组。学生之间存在一定的差异，教师要尊重学生之间的差异。在对学生进行分组后，课堂组织学生进行实践活动中，教师必须要根据各组学生的实际情况，为学生布置不同的任务，确保学生能够有效提升自身能力。在此教学环境下，学生不仅有效掌握知识，也能培养学生团队合作意识，提高学生协作能力【4】。

结束语：

综上所述，高中在对学生开展信息技术教学中，运用翻转课堂教学模式，有效打破了传统的教学模式，为学生创设良好的学习环境，可以有效激发学生学习兴趣，充分调动学生积极性。并且，在此教学模式下，不仅使学生有效掌握信息技术知识，也能有效培养学生自主学习能力、创新能力，提高学生合作意识，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]魏杰. 基于翻转课堂的高中信息技术教学研究[J]. 无线互联科技， 2015（1）：231-231.

[2]李翠红. 翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[J]. 中國现代教育装备， 2015（14）：28-29.

[3]郑潇轩. 翻转课堂在高中信息技术教学中的应用研究[J]. 新课程（中）， 2015（10）：55-55.

[4]陈义兵. 翻转课堂在高中信息技术课堂中的实践探索[J]. 江苏教育研究， 2016（16）：69-71.

作者简介：

叶君（1980），单位：上海市吴淞中学，性别：男，籍贯：浙江慈溪，民族：汉族，职称：中学二级，学历：本科，研究方向：高中信息科技教学