新课程理念下小学数学教学方法

从机卓玛

摘要：在新课程理念下，实施小组合作探究学习的方法和生活化教学将有利于激发学生数学学习的兴趣，提高数学学习的效率，有效的推进新课程改革。

关键词：新课程；小学数学；小组合作；生活化教学

随着新课程改革的不断推进，传统的教学方法也在改变，从原来以教师为主的教学方式，转变为以学生为主体的教学方式，促进学生自主探究学习，全面提高学生的综合素质。下面就小组合作探究学习方法和生活化教学的方法两个方面分析下如何进行。

一、小组合作下的探究性学习

自主探究性学习作为新课程改革的一个重点，目的是转变传统的教学方式，改变传统的以教师单纯讲台授课，学生在课上默默听讲的教学方法。转变为以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，让每个学生都积极的参与到数学课堂上来，激发他们的学习兴趣，提高学习的效率。以学生发展为中心，将会给现在的教学方式方法带来重大的机遇和挑战。

在小学数学教学中，合理分配小组，利用小组引导学生进行探究式学习，让学生进行积极主动的思考，慢慢的学会自己主动去寻找解决问题的方法，从小养成独立思考的习惯，为以后更好的自主学习打好基础。在分配小组上，以5人左右最好，选择一名具有责任心的学生作为组长，其他学生分工合作，分配任务，这样不仅提高了学习效率，而且对小学数学的时效性具有很大的意义。

在小组合作模式下，例如在学习角的度量上，每个组积极寻找生活中哪些场景、哪些物品存在角度，怎样测量角。要求每个组的学生找到生活中各个地方的角度，分派任务给每位同学，运用量角器等工具，去测量这些角度，让每位同学都参与进来，体验数学学习的乐趣。最后教师评比，哪个小组找的角多，测量的快，正确率高等，给予他们相应的奖励。在课堂上把探究性学习放在重要的位置上，运用小组合作的模式，让每个学生都参与进来，体现学生的学习主体地位，才能使课堂更有活力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

二、在生活中学习和运用数学

在生活中学习和运用数学，是将生活中遇到的数学问题运用数学思维和方法解决，又在生活中学习到了数学，两者相互补充，互为作用。因为数学知识是源于生活的，而且它服务于生活中的各个方面。很多的数学知识是从古至今人类对生活经验的系统科学的总结，那么数学对生活就会有着重要的作用和意义。特别是小学数学，学习的是数学最基础的理论和方法，在生活中用处会更多，同样，这些数学知识来源于生活的也有很多。股神巴菲特曾经说过，想做投资，不需要什么高深的数学知识，只需要小学数学知识就可以了。

（一）合理运用数學教材，和实际生活结合

合理运用数学教材，将数学知识与实际生活充分的结合起来。教材是数学教学活动的主要内容，也是学生获得数学知识的重要来源，教材同样也是教师实施教学的最主要的依据。在小学数学的教学内容中，主要包括基本的运算、基础几何和简单的方程式的运算等。所以，在教学中，教师要把这些内容和教学大纲充分的结合起来，进行教学设计时要充分的从学生已有的生活经验着手，对教材进行有效的重组和整理等，充分地结合小学生的实际学习情况和相关的教学内容，将数学教学与生活有效地结合起来，以此来提高数学的教学效率。例如在学习条形统计图的时候，可以让学生统计全班学生的男女生占比、家庭的近几年的收入情况等，让学生了解到条形统计图的直观和醒目性。

（二）运用数学知识解决实际生活问题

要求学生充分的运用数学知识解决实际生活中的很多方面的问题。在数学教学中，要把数学知识生活化，运用数学知识来解决实际生活中的常出现的很多问题，让数学知识在生活中得到很好的运用。所以，数学教师应该指导学生把学到的数学知识运用到现实生活中，让数学知识真正的活起来，也是因为生活让它变得生动有趣起来，这样还能够使学生领悟到数学知识“来源于生活，又服务于生活”的真理。这样做不仅能够促使学生获得一定的数学知识，学会用数学知识去解决实际问题，而且很重要的一点是：能够让学生充分认识到数学就在我们的身边；数学是认识和解决我们生活和工作中问题的好用的工具。这样的方法不仅能让学生在学习数学知识时感觉亲切，而且还能够激发学生学习数学知识的积极性和主动性，让数学教学课堂焕发出生命的活力。例如在学习可能性的时候，在天气不好的情况下，让学生积极发言，接下来的天气将会是怎么样呢？会是继续阴沉沉的的呢？还是会下雨呢？还是会放晴呢？让学生知道每个可能性占有的百分比是多少。在这样的生活片段中就可以让学生充分感受到数学在实际生活中的运用。

在数学教学的过程中，教师要充分重视生活中的各种数学场景和应用，将这些场景和应用高效的运用到课堂的教学实践中，这样可以不断地丰富课堂的教学内容，不断地拓宽学生的学习范围。生活是一个巨大的资源库，从最简单的物体个数到基本的运算，再到方位的学习等许多方面，数学知识对于学生认知能力的培养，还有实践能力的提升都具有重要的指导性作用。所以，在教授数学知识的过程中，教师要能够引导学生认识到这两者之间的相互关系，运用这些能够更好地指导他们去学习。通过这些方面，将生活中的场景和方法不断引入，有效地拓展学生的学习范围，对学生掌握数学知识具有很好的指导性作用。这些会让学生认识到数学的强大作用，从而激发出他们学习数学的兴趣，全面提高学习效率。

三、总结

随着新课程改革的不断深入，数学教师在教学的过程中也面临着越来越多的机遇和挑战，这在一定程度上可能会对我们的教学工作带来变化，但是数学教师应该积极的适应这些变化，逐步转变为以这种变化为主导，改变自身的教学方法。数学教师要从学生的实际情况出发，多了解学生，因材施教。运用小组进行探究式学习，在生活中学习数学还要把数学知识运用到实际生活中去。这样充分调动学生学习数学的主动积极性，培养他们全方面学习的能力，为将来更好的学习数学、更好的学习知识做铺垫。

参考文献：

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