初中语文课堂教学之我见

陈荀

摘要：课堂是教学的主阵地，课堂教学效率的高低直接影响到教学质量的好坏。传统的初中语文课堂教学是以教师为中心，不利于教学效率的提高。在新课程理念指导下，初中语文教学应该走出以教师为中心、“以教论教”的误区，应该强调师生的互动和学生的主动参与。教师还要进行有效的评价，从而提高教学质量。

关键词：初中语文 课堂教学 教学评价

在传统的初中语文教学中，很多时候都是教师在不停地讲。教师在备课时事先设计好教学过程，在授课时让学生一步不差地跟着教师的思路，甚至在学生提出疑问或者是不懂的时候，教师也会通过各种方法让学生转回到自己的教学思路上来，让学生跟着自己走，学生完全处于被动的地位。虽然在课堂教学中不免会遇到一些自主活动，但也是教师先设计好或者是规定范围，为某个教学环节服务。这样，学生看似参与了，实际上根本没有真正参与到教学中，是典型的“要我学”。这样的课堂也使学生感到反感，甚至产生厌学的情绪，课堂教学效率也不会很高，教师讲课也不会觉得轻松。因此，如何创设一种宽松的民主的教学环境，使学生积极参与、全程参与、人人参与课堂教学，是我们每一个语文教师所面临的问题。我们要认真备课，还要备学生，把课堂还给学生，让学生真正体会到学习的快乐，变被动学习为主动学习。

一、课堂教学要由重“教”向重“学”转变

传统的教学中，教师总是以自己为中心，忽略学生的学习情况，以完成教学任务为主要目的，全然不顾学生的学，教师牵着学生走，学生围着教师转，以教定学，让学生配合和适应教师的教。长此以往，学生逐渐适应了被动学习，学习的主动性会逐渐丧失。新课程改革倡导，教师在教学中應重视学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，强调教法和学法在教学过程中的最优结合；要求教师从学生出发，合理设计教学内容，改进教学方法，从而提高教学效率，促进学生全面发展。然而，有的教师在课堂上还是只重视结果，只重视知识的结论，忽略知识的来龙去脉，导致学生在学习过程中一脸茫然。所以在实施新课程改革的今天，我们要改变传统教学模式，把重教转变为重学，要重视知识的讲解和学生的理解过程，不能让学生死记硬背。当然，这不是一节课或者几节课的事，而是长远的任务。

二、在课堂教学中，教师要关注学生的学习情况

在课堂教学中，有些学生并不会一直在听讲或者是思考问题。一节课45分钟，有一部分学生甚至是好学生也不能完全集中精力。这就要求教师要时刻关注学生的课堂学习情况，设置一些合理的问题，可以让学生一起讨论，也可以根据学生的学习情况进行提问，避免课堂教学的单调性。此外，语文课本上有很多需要背的内容和生词生字，在这方面，我们应该注意不能只关注学生的作业，还要教给学生背的方法。然而，有些教师习惯性地提问或者是默写，对于不能通过的学生就罚写，少则几遍，多则十几二十遍。这样不但不能使学生记住知识点，很好地去利用知识，反而会让学生产生一种厌烦感。因此，教师要适时改进教学方法，让学生在学习中产生兴趣，自己愿意去背或者去写。其实，每一个学生都是想学习而且想学好的，教师要肯花费精力，在课堂上多关注学生，多了解学生是否对所学内容感兴趣，如果不感兴趣，那么原因是什么。教师充分了解学生的学习情况，进行有针对性有效的教学，学生的课堂学习状态好了，成绩自然也就好了。

三、在课堂教学中，教师要进行有效的评价

首先，在课堂教学中，教师要对学生进行有效的评价，要采用积极的态度，主动接纳学生的想法，对学生的回答做出恰如其分的评价，而不是简单地评价是对或者是错，这样会打击学生的积极性。其次，在课堂教学中，教师要对学生进行鼓励性的评价，要信任学生，关心学生，这样能缩短教师和学生心灵上的距离。教师肯定的鼓励的评价能够使学生得到自我肯定和心理满足，让学生体验到学习的快乐。再次，教采用体态语言对学生进行亲近式的评价，可以营造一种民主宽松的课堂教学环境，调动学生的学习积极性。另外，在一节课快结束时，教师也可以根据学生的学习状态和回答问题的情况，给一个总的评价，可以打分，也可以对学生进行奖励。最后，对学生的课堂表现进行评价更能调动学生的学习主动性。表现性评价实际上是对被评价者在完成某一项或者某些任务的过程中的整体表现情况进行观察和评估。总之，在有限的教学时间里，教师对学生进行有效的评价，让学生在知识和其他方面都有所提高，才能满足素质教育的要求。教师的任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是让学生学会学习，提高学生的能力。

课堂教学是一种复杂的活动，并不是孤立存在的，它是一个放大的系统，与时代发展的各种因素息息相关，表现出多结构、多层次、多类型、多目标和多因素的特征。语文教师要提高课堂教学效率，就要在新课程改革能理念指导下，不断改进教学方法，寻求适应学生身心健康发展的教学模式，对学生做出合理的引导和评价，还要把课堂还给学生，以学生为主体，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]沈伟.初中语文课堂教学问题诊断与教学技能应用[M].世界图书出版公司，2008.

[2]龚志民.初中语文教学手记[M].安徽教育出版社，2011.