浅谈边远山区家庭教育的现状及对策

王必文

摘要：家庭教育具有学校教育，社会教育无法替代的重要作用和突出地位.通过调查，边远山区的家庭普遍存在着对教育认识不够、家长没有进行有效的家教，使得家庭教育发展缓慢、严重制约了儿童的成长，本文从边远山区家庭教育的现状入手旨在提出一些策略，使学生通过学校、家庭、社会三教结合，培养跨世纪人才.

关键词：边远山区；家庭教育；现状；对策

改革开放以来，农村经济得到了较快的发展，农民的生活水平有了进一步的提高，再加上计划生育政策在农村的全面实行，农村中独生子女家庭越来越多，使得农民家长有时间、有精力关心自己子女的成长和教育情况，家庭教育在农村家庭中也越来越引起重视。

一、边远山区家庭教育的现状及原因分析

以云南省泸水市为例，泸水市是云南省西南边境县之一，由于边远山区交通不便，信息闭塞，家长自身素质不高，家教方法不合理等因素的影响，边远山区家庭教育的起点较低，基础较差，家庭教育的现状不容乐观。我们抱着为改变边远山区教育落后面貌的宗旨，通过调查研究，揭示边远山区教育的现状和造成这种现状的原因，为边远山区教育的发展提供理论指导。

根据2017年度全市教育文化户口册的摸底调查以及辖区内58所农村学校的学生、家长和教师进行调查。结果发现：

（1）受教育年限不高，全市受教育年限为7.06年，受教育年限在6年以下占28.9%，农村学生家长的文化程度80%均为小学文化水平。

（2）家长自身素质还比较低，从学历来看，小学毕业及以下的占80%，初中毕业及以上的仅占18%；从从事的职業看，父母在家务农的占85%，父母进城务工的占15%；从父母的兴趣爱好看，有正当爱好的占74%，有酗酒、赌博、好吵、好打等不良习气的占26%。而且在正当爱好中，往往集中在劳动、看电视、下棋、打扑克等少数单一的、娱乐性的活动上，层次不高。

（3）大部分家长对家庭教育重要性认识比较模糊。认为教育是学校与社会的事情，自己的责任在于养而不在于教，认为子女在学校教育下已经够了家庭教育无所谓.甚至有些家长认为“读书无用论”。

（4）从家庭教育的内容上看，还存在着重智轻德的问题。有60%的家庭关心子女学习情况，35%的家庭经常教育子女努力学习，12%的家庭能经常辅导子女学习，而能关心子女在学校表现的占10%，经常教育子女好好做人的占72%，能指导子女正确处理事情的占40%。

（5）从家庭教育的方法上看，还存在不合理的地方。有4%的家庭对子女放任自流，18%的家庭教育子女采取简单粗暴的方法。34%的家庭通过“补救式”的途径教育子女。

综上所述，边远山区农村家庭教育由于多方面因素的制约，从总体上来说，整体发展水平还是比较落后，远远没有发挥家庭教育应有的教育功能，离现实家庭教育，学校教育，社会教育的三教结合，培养跨世纪人才的目标还存在着很大的差距。边远山区农村家庭教育中存在的问题很多，主要有以下几个方面：边远山区农村家庭在家庭教育的认识上还存在偏差；边远山区农村家庭对家教知识严重缺乏，教育效果不理想；边远山区农村家庭家长的自身素质普遍较差；边远山区农村家庭教育方法不够合理等。

二、边远山区家庭教育现状的对策.

根据上面的结果分析，笔者从学校角度对边远山区农村家庭教育作一些策略思考。

（一）加大宣传，拨正家长在认识上的偏差。

培养孩子成材，是家庭、学校、社会教育的共同目的，为此作为教育的“权威”——教师，有必要，也有责任帮助家长树立正确的家教观念，配合学校做好教育工作。为此，教育要运用多种形式，通过多种渠道，加大宣传力度，帮助家长认识到自身养与教的双重责任：子女教得好不好，也与自己的教育有密切的关系。帮助家长认识到家庭教育在教育中的地位，促使家长对子女的教育引起高度重视。

（二）加强家校联系，发挥学校在家庭教育中的指导辐射作用。

学校和教师在帮助家长树立正确的家庭教育观念的同时，还应在理论上和行动上给家庭以指导不帮助，这就是要求学校和教师做到：

1.教师要提高认识，加强理论学习，使自己能成为指导家长开展家庭教育的“专家”。

2.学校要完善召开家长会及家访的制度，加强家校联系。学校要每学期（或每学年）召开一次家长会，形成一种制度，并落实到行动上。在家长会上，学校领导要汇报学校的教育工作情况，班主任要向家长汇报孩子在校的学习、思想、身体等各方面的情况，向家长了解学生在家的表现情况，请家长对学校工作，班级工作提出意见和建议。发现问题，双方及时解决。学校对班主任家访要作出明文规定，每学期家访学生不少于20人，并作为班主任考核的一项重要内容。学校还要设立家校联系卡，一有情况及时联系，及时处理。

3.要设立专门指导家庭教育的组织机构，加强学校的指导作用，通过设立家长学校，家长委员会，请有知识，有经验的教师给家长上课，教给家长正确的教育方法，通过合理的途径有目的、有意识得对子女实施教育。同时，通过学习，提高家长的素质，帮助家长克服一些不良的习惯，为子女做好榜样，创设良好的家教环境，有效地开展教育。

4.加强学校与村的联系，发挥村在家庭教育中的作用。边远山区学校，特别是村校，与村联系紧密，要以村校为中心，通过设立村、校文化阵地，丰富农村文化生活，提高家长的文化品味。另外，边远山区学校的教师大多在农村，可以发挥其在家庭教育中的指导作用，灵活自如地，有针对性地给家长以指导。

边远山区农村家庭教育虽然比较落后，但是我们相信通过学校和教师的努力，家长的配合，社会的支持，边远山区农村家教的落后面貌是一定能够改变的，学校、家庭、社会三教结合，培养跨世纪人才的目标也是能够实现的。

参考文献：

[1] 《怒江教育》2007版第50期.李益康写的《浅谈家教》

[2] 《云南教育》2006版第2期.杨喜禄写的《浅谈家教的重要性及其意义》