高效课堂之我见

周霞

摘要：新课程改革下的语文课堂教学，对课堂教学提出了新的要求，如何在有限的课堂上提高语文教学的效率是每位一线教师亟待解决的问题。

关键词：提高；语文；课堂；效率

普通高中语文课程要求“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础。”【1】高中语文课课堂形式和课堂内容也发生了很大的变化，由原来老师的一言堂，完全控制课堂变成教师是学习的主导，学生是学习的主体。课堂越来越开放，学生越来越活跃，提高学生语文素养已成为语文教学的第一要务，怎样充分利用好每节课的四十分钟，让四十分钟发挥最大效率是每个追求高效课堂教师都要思考的问题。如何让课堂变得高效呢？

首先、设置适合的教学目标：而这个适合的教学目标又包含以下三点要求。

第一目标要明确。教师的教学目标要明确，学生的学习目标也要明确，学生知道这节课要做什么，达到一个怎样的要求。教学目标是一堂课的灵魂和主导。一堂课要干什么？要让学生会些什么？要培养学生那些能力？这是一堂高效课堂的基础，否则高效课堂无从落实。语文课堂上，学生很容易由一个点引发，谈一些与教学目标有关但关系不是特别密切的问题。这样无形之中会消耗大量时间，课堂效率就得不到最大化，因此教学目标的设定就显得尤为重要。

第二目标难易要适度。教学目标的设定应根据学生的学习情况，在设定教学目标的时候要考虑教学目标能否有效落实，学生在这堂课上能参与什么？参与度有多高？不能设定大多数学生都完成不了的目标，这样会挫伤学生的学习积极性，而学生参与度不高的教学本身也是不能体现学生主体性地位的。

第三、目标要有梯度层次性。教学目标要先易后难，慢慢提升学生的学习积极性和主动性。为了实现教学目标我们教师需要做哪些准备，要提前给学生布置哪些任务，教学过程当中会有哪些可能出现的问题，突发问题怎么处理等都是教师要提前考虑的问题；课堂四十分钟结束后要有哪些反馈。以上这都是教师要注意的问题。教师在每一堂课上都要有明确的目标。很多教师在写教案时目标写的很好，但教学效果却不尽如人意，这就说明课堂目标的设定不合理，并且不能很好的落实，如此教学目标就是失效的。这堂课当然不能称为高效课堂。

其次课堂的有效性还应体现在课堂教学过程当中的学生的参与性，主动性，和教师引导的生动性上。如果这三条做到了，那么这个课堂就应该是高效的。

第一：课堂的参与性，新课程改革提倡提升学生的语文素养，培養学生的各项能力，而能力提升就必须落实到学生学习的过程中，因此一堂好课应该要有学生的广泛参与，只有把大多数学生都调动起来积极参与课堂学习，在学习的过程中学生的能力才会得到提升；课堂才会活跃，课堂的有效性才能落到实处，没有学生参与的堂课，课堂效率可想而知。

第二：课堂的主动性。学生虽然积极参与了课堂可是被动的参与效率肯定不高，缺乏主动性的学习状态一定是低效的。主动性取决于教师的引导和学生对自我的认识。教师的引导尤为重要，教师一定要充分的信任自己的学生，给他们一定的空间和时间，主体问题的答案不是唯一的可以是多元化的，要相信学生，解放学生，把学生从传统的听众角色转化为发言者，参与者，让他们从知识的灌注中走出来，知识是学不完的，最重要的是能力的培养，有了能力就能解决各种问题。教师还要充分鼓励学生，教师一个人的思维是有限的，一个班几十个学生的思维就是无限的，教师要充分的在课堂上鼓励学生积极发散思维，鼓励学生积极发言，这样就能促进教学的生成，师生相互促进学生更能体会到学习的成就感，学习自然也就更自觉、自主了。学生不仅参与了课堂而且学习态度上也会有极大的转变的，主动学了就能学好，课堂效率自然就更高了。

第三：课堂的生动性。这个是教师最难把握的问题。一堂高效的语文课应该在愉快的氛围中度过，以至于学生不愿听到下课铃声。那么怎样才能达到这种效果呢，那就需要学生充分感受到学习的乐趣，和学生乐于学习。这个也需要教师的精心准备和有效的引导。比如上《论语》里的《子路，曾皙，冉有，公西华侍坐》这一课，学生一看到古文就头疼，又是《论语》就更不乐意学，教师在上课的时候干脆就说其实这就是孔子和学生在聊天。学生一听就放松了，聊天的内容、主题自然也就在聊天中展示出来了和原本的目标并无二致。

只有做到这三条，教学的整个教学过程中才能充分体现学生的主体地位，课堂才是高效的。

再次，高效的课堂不仅体现在学习的起始和中间过程，其实课后的巩固、督促和反馈、也是高效课堂的一个重要组成部分。因为只有每次教师落实课后反馈，才能在以后的教学中更好的促进学生在学习过程中的表现。比如课后布置的思考题，拓展探究题等老师一定要用心督促学生完成这样才能保证课堂是高效的。高效课堂不是一堂课，而是每一堂课。这样才能实现一种好的良性循环。

总之，高中语文教学更应该重视课堂效率，因为学生课后的时间大部分都被功利化的数、理、化占据了，如果我们不提高课堂的四十分钟的效率，语文教学就很难突破，语文课堂一定要高效。

参考文献：

[1] 普通高中《语文课程标准》

[2] 林晓《提高课堂参与度提升课堂高效性》

[3] 周岩《关于增强课堂生动性的研究》