浅谈小学数学课堂有效性教学的策略

摘要：随着新课程改革在我国的推广，有效性教学是当前教育的一种追求，也是评价一所学校教育质量的标准之一。因此，本文就小学数学课堂有效性的教学理念进行探索和研究，并结合在实际教学过程中遇到的问题，提出了实现小学数学有效性教学的几种途径，主要包括创设学习情境、鼓励学生质疑、注重联系生活、丰富课下作业四个方面，旨在提高小学生的数学成绩以及小学数学的教学质量。

关键词：学习情境；学生质疑；联系生活；课下作业

小学是学生教育的初级阶段，对于小学生的整体能力和素质的提升具有重要的作用，而小学数学在学生小学教育中占有较高的地位，对于小学生思维的发展和解决问题能力的提升具有至关重要的意义和价值，而且小学数学和其他科目互相关联，相辅相成，因此，数学课程的有效性教学也能促进其他科目的共同进步，从而实现小学生综合素质的提高，以下介绍了几种提高小学数学课堂有效性教学的策略，供大家参考交流。

1、创设学习情境，开拓学生思维

学习情境对于小学生学习数学具有非常好的引导作用，在学习情境中，可以融入数学知识，发挥学生的想象力，启发学生思考，进而激发学生的学习兴趣，使之更好地接受所学知识。另外，在创设情境的时候，教师应该联系学生的生活实际，可以利用生活中常见的故事或者现象来吸引学生的注意力，并且要保证创设的情境在小学生的认知范围之内，切忌使用具有消极或者导向性的生活案例，这样教师才可以为学生创设出合理有效地学习情境，从而提高小学数学课堂教学的有效性。

例如，在学习“千米的认识”的时候，教师可以创设“学校到学生家里的距离”这一情境，由于学生对毫米和分米等已经有了初步的认识，而小学生的想法往往过于简单，所以可能会回答自己家到学校有多少毫米或者多少分米，这样教师便可以很顺利地将千米这个计量单位介绍给学生，从而更好地计量距离，也让学生能够更轻松地接受知识。

2、鼓励学生质疑，引导学生思考

在现在的小学数学课堂中，有些教师过于重视向学生传达数学知识，而忽略了学生对于知识的接受能力和理解能力，這就造成有的学生心中有疑虑，而在课堂上没有解惑的机会，进而导致知识理解不透彻，学习成绩难以提高。因此，在数学教学过程中，教师应该鼓励学生提出质疑，提出自己不理解的地方，并且通过教师解答的过程来引导学生的思考。另外，教师应该多询问小学生“是否听懂？还有什么疑问？”等问题，以充分的了解学生的听课情况，使学生更好地理解所学知识，实现小学数学课堂的有效教学。

例如，在学习“认识小数”的时候，教师可以故意为学生提供一组数据，形如“5、152、65.7、18.4、0”，让学生对于这组数据排列大小，学生在排列的时候，就会发现其中有的数据带了小数点，从而引发学生的思考，并且提出质疑，这样教师便可以和学生一起了解小数点的知识，使学生在该过程中，获得知识，得到发展。

3、注重联系生活，延伸课堂知识

数学知识和生活的练习，可以将数学知识带入到生活中，让学生发现数学在生活中的应用，更加显示出数学的重要性，而且还能够将书本上没有的知识融入到生活中，使之更加形象生动，不仅能够延伸课堂知识，还能够增长学生的见识，提高学生问题解决的能力，从而促进小学数学课堂的有效性教学。

例如，在学习“四边形”的时候，教师可以让学生去发现生活中的四边形，并且从中总结出四边形图形的特点，而且，在学生完成该项任务的时候，可以通过观察生活中不同的四边形来找出其中的特点，比如通过桌子和椅子可以发现四边形有四条边，四个角，从而让学生看到数学知识在生活中的体现，以延伸课堂知识，提高学习能力。

4、丰富课下作业，促进知识巩固

课下作业是小学生对于所学知识的练习和应用，通过完成课下作业的过程，学生可以对知识进行梳理和总结，并在其中巩固自己的基础，因此教师在布置课下作业的时候，应该注意提高作业的有效性，不仅仅让学生在作业中提高学习的水平，还应该借此来增强学生学习的动力，所以，教师应该多多观察学生的课堂状态，通过对课堂状态的分析，抓住学生的薄弱环节，从而在作业中集中训练，以此来提高教学的有效性。

例如，在学习“分数的简单计算”的时候，由于学生是第一次接触分数，教师应该多多关注学生的上课反应，所以，教师在布置课下作业的时候，除了布置有关分数计算的题目，还可以让学生在家中找出分数计算的例子，比如吃早餐的时候，爸爸妈妈和自己分别吃了面包的几分之几，或者每天看动画片的时间占一整天的几分之几等等。这样的课下作业不仅可以丰富学生的思维，还能够帮助学生理解知识，促进学生进步。

总之，提高小学生有效性教学是小学数学教育工作者应该关注的问题，不仅需要通过创设学习情境来开拓学生的思维，鼓励学生质疑来引导学生思考，还需要注重课堂练习生活，以延伸课堂知识，另外课下作业的丰富也为学生学习知识，巩固知识助力。因此，只有教师认真研究教学方法，并做出相应的改进，才能提高自己的教学质量，从而提高小学数学的有效性教学。

参考文献：

[1]王希华，刘喜良. 小学数学课堂有效性教学的探讨[J]. 中国教育技术装备，2012（19）.

[2]郑健忠. 小学数学课堂有效性教学策略初探[J]. 科学大众（科学教育），2013（05）.