试论中职美术教育中的色彩教学

樊乐

摘要：当前，伴随着我国教育改革的不断推进，中职教育越来越受到人们的关注。美术作为艺术类学科之一，不仅有利于培养学生的审美能力，而且有利于学生的全面发展。尤其是中职美术教学中的色彩教学，更是中职美术教育教学中的重点。色彩教学是学生感知色彩艺术，实现个性化发展的前提。本文立足于中职美术教育教学的现状，分析了当前中职美术教育中存在的问题，并就这一系列的问题，针对如何优化中职美术教育中的色彩教学提出了可行性的建议，希望本篇文章可以带给相关行业人员一些借鉴和思考，为我国中职美术教育中色彩教学水平的提升提供助力。

关键词：中职；美术教育；色彩教学

中职美术教育是一门艺术鉴赏类教育学科，活跃的教学思维是美术教育必不可少的元素。色彩教学是中职美术教育过程中的一个重要模块，科学灵活的教学方式有利于提升学生美术色彩教学效果。除此之外，中职美术教育的主体存在特殊性，不仅需要教授学生美术理论知识，还应该培育学生的美术鉴赏能力。当前我国中职美术教育的色彩教学中还存在一些不足之处，需要相关教育工作者高度重视，立足于中职美术色彩教学的教学实践，不断改善中职美术教育色彩教学中存在的问题，让学生更好地掌握美术色彩知识，从而更加合理地应用在美术创作中，更是为学生综合美术素养水平的提升奠定基础。

1、中职美术教育教学的现状

中职美术教育色彩教学的整体水平还相对较低，主要体现在三个方面。首先，中职学生没有对美术色彩形成一个明确的认识。通常来说，相当一部分中职学生并未在入学之前学习到专业的美术色彩知识，更没有对美术色彩学有一个系统的认知，这就导致在色彩教学的过程中存在一定的教学难度，学生接受起来也相对缓慢。其次，当前我国中职美术教育色彩教学的教学理念相对陈旧，教学模式缺乏创新性。传统的教学模式仍然是当前中职美术教育的主流。传统教学模式相对侧重于对色彩理论知识的灌输，注重培养学生实验数据学习能力，而忽视了培养学生的感性分析能力以及色彩应用能力，使得中职学生存在盲目机械学习的情况，在美术创作中缺乏创造性，美术作品毫无新意。最后，中职美术教育色彩教学的教材相对落后。中职美术教育色彩教学中使用到的教材缺乏时代性，并没有借助当前多媒体教学设备，拓展色彩教学的教学范围，更多的还是对学生色彩理论分析的教授，不利于学生自主色彩能力的培养。

2、优化中职美术教育中色彩教学的相关策略

2.1创新色彩教学的教学模式

中职学生具备自身的特点，在教学过程中应该结合学生的特点，立足于色彩教学的教学目标，合理地设计美术教育色彩教学的教学模式。要开展多样化教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，合作学习。在教学过程中，教师可以采取小组教学与情境教学相结合的方式，加强学生的色彩感悟能力，激发学生的色彩学习潜能，调动学生的学习积极性。与此同时，教师应该注意转变自己的教学角色，让学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的引领者和指导者。借助教学实验、写生、观摩等不同的方式，提升学生对色彩教学的认知，不断让学生自主融入创新性的思维，领悟色彩世界的无穷魅力。

2.2鼓励学生积极进行个性化创作

中职美术教育色彩教学的意义在于让学生进行美术创作的个性化发展。不同的色彩运用在美术作品中，能够适当展现出学生的个性化特征。中职学生正处于一个朝气蓬勃的阶段，思维相对活跃，教师应该在色彩教学过程中积极融入创新性元素，让学生学会自主创作。对一些表现相对优异的学生，教师应该给予一定的奖励，让学生对美术色彩学习充满信心。对学生的赏识教育也有助于学生进一步提升对色彩世界的探索欲，实现更好的个性化创作。对于优秀的作品，教师应该积极推介，让学生们共同鉴赏，促进其反思自己的作品，不断提升创作水平。

2.3培养学生的色彩观察能力

中职美术色彩教学是建立在科学有效的观察法基础上的，它包含学生对于色彩三要素对比、视觉对比等诸多观察要素，通过才课堂教学中熟练运用多重观察法，能够有效培养学生的观察能力，教师应该指导学生感受色彩、应用色彩，熟练运用抽象、写实、象征、反相等艺术手法来表现观察到的事物本质或者抽象内容。例如：首先，教师可以利用整体观察法，引导学生从一群复杂多样的静物中观察色彩运用、冷暖层次、多重空间等整体状况，熟悉色彩之间的相互依存、相互影响和相互对立的整体制约关系，要求学生必须有整体把握的需求。其次，教师可以利用比较观察法，引导学生对于观察对象的色彩诸多因素之间的比较关系，深入理解色彩变化在相对变化中的影響。最后，教师可以运用理解观察法，在深入理解色彩规律、外部环节和内在因素对于色彩影响，通过色彩练习来加强对于观察的理解。

2.4培养学生的艺术创新力

中职美术教学中开展写生训练是提升学生色彩运用的重要手段之一，也是学生通过相关色彩理论知识指导美术创作，真正做到理论结合实践的重要方式。在写生训练过程中，教师应该学会指导学生强化色彩重构训练，利用深层次的色彩提炼来表达艺术思想，最终实现艺术创作的再创造，真正实现中职美术色彩教学的两个核心任务：色彩采集和艺术沉淀。此外，在写生训练中，教师应该引导学生认真运用抽象、写实、象征、反相等艺术手法来表达色彩的不同概念和相关要素，真正将学生对于色彩、艺术、生活的理解融入到作品创作中，有效培养学生的艺术创新力，实现理论联系实践、课堂教学服务于艺术创作。

3、结语

中职美术教育中的色彩教学是一项技术性与艺术性相结合的教学内容，色彩教学在中职美术教学中发挥着相当重要的作用。中职美术教育工作者应该将时代需求与学生的特点结合起来，注重对学生色彩应用能力的培养，注重学生的个性化培养，展开多元化教学，让学生在对色彩的认知以及感悟中提高自身的运用能力，促进中职学生的素质全面综合地发展。

参考文献：

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[2] 张海滨，胡艳华.论色彩构成在美术教学中的重要性[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（9）.