基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究

李静

摘要：英语核心素养是指学生所树立起来的一种对英语学习的思维方式，并能在形成之后对自己的英语学习产生积极的推动作用。当前阶段虽然素质教育已经得到了很大程度上的深化，但是很多地方仍然在使用传统的教学方式方法，在教学的过程中教育者在讲台上讲课，学生在座位上听课，这种传统的“填鸭式”教学方式在现代教育中已经不能更好地适应我国现阶段的教育情况。学生的学习效率低下，同时还压抑学生的学习积极性，并不是我们所倡导的在对学生核心素养的培养的背景下加强学生的英语能力。

关键词：初中英语；核心素养；课堂教学；设计研究

引言：

随着时代的发展，传统的灌输式教学模式早已不能满足学生的学习需求。为此，教师应适当地转变教学观念，以学生为主体，寻找新的教学方式来提升学生的学习能力。目前，核心素养已经成为教学研究的热点，在某种程度上给予了课程改革前进的目标。在初中英语教学中，教师也应当注重对学生核心素养的渗透，并将其具体运用到自身的实践和认识活动中去。

1 核心素养释义

核心素养一词来自于新课标，核心素养教育理念为初中英语教学带来了六种不同的变化：第一，初中英语应该注重学生信念理想的培养，注重育人导向；第二，课堂建设需要注重以学生为主体；第三，课堂中要注重实践活动的实施；第四，在英语课堂上要注重学生的体验，培养学生的创新意识；第五，减少学生的课业负担，减少学生的课后作业；第六，学习内容应该更加贴近学生的实际生活。基于对核心素养的理解，在初中英语教学过程中应该注重培養学生的国际视野、提升他们的文化理解能力以及跨文化的交往能力，不断引导学生形成正确的世界观，激发学生的学习热情和学习欲望，培养学生勇于钻研的能力。

2 如何在核心素养的背景下完善初中英语课堂的研究

2.1 转变观念，尊重学生的主体地位

观念的转变永远是排在第一位的。因此在对学生教育方式转变的过程中，首先要做的就是承认学生的主体地位。学生主体地位并不是简单的几句话决定的，而是在不断的教育历史发展中逐渐凸显出来的，有助于帮助学生树立主体的思维方式和更好的学习知识的重要方式。因此，在我们想办法提升学生的英语水平和能力的过程中，首先要做的就是承认学生的主体地位。

2.2 加强课外作业管理，提高学生课外作业完成度

教师要规范学生的行为，并重视对学生课堂作业完成度的管理，加强学生对课外作业的重视程度。学生能够认真的完成作业是保障作业设计有效性的基础，否则，无论教师布置什么样的课外作业，设计什么样形式的作业内容，都无法实现培养学生核心素养的目标。教师要规范班级的制度，规范学生完成作业的行为，保障学生能够通过自主探究以及自主合作完成教师布置的作业。例如，在英语单词背诵作业设计中，教师要在课上随时对学生作业完成度进行抽查，保障学生能够在课外完成单词背诵的数量。教师给予完成度好的学生一些物质乃至精神上的奖励，对完成作业态度不认真的学生予以惩罚。但这种课外作业管理方式会在某种程度上增加学生的叛逆心理，教师要给予学生综合性的评价，并在课外作业管理中恩威并施，最大限度地保障学生作业完成度。例如，在听说型课外作业布置的过程中，教师在课外作业完成度审查的过程中，由于听说型的课外作业在于对能力的提高，教师可以在英语课堂上提问学生关于听说感悟的内容，在交流中了解学生的课外作业完成度。教师要采用多样化的方法对学生的课外作业完成行为进行管理，继而提高学生课外作业的完成度。

2.3 提升课堂活力

初中生充满活力，他们的人生刚刚开始，所以在教师进行课堂教学的时候，应该充分考虑到学生这一特点，要发挥学生在课堂中的积极性和主动性，多让他们进行沟通和交流，在英语课堂上充分展现他们的个性魅力。比如，在讲解“Can you play the guitar”这一模块的时候，教师可以将学生分成若干个小组，让学生在小组内畅所欲言，介绍自己喜欢哪种乐器，描述自己喜欢这样乐器的原因。通过让学生热烈的讨论，能够让他们积极地参与到英语课堂之中去。当然，在这一过程中教师是不能缺席的，教师在旁边要给与学生一定的知道，当他们有些词语不会，不能流畅表达的时候，教师应该及时进行帮助和讲解。在这样的学习中，学生利用一切机会表达英语，不断提升自己的核心素养。

2.4 优化课堂节奏

1.教学速度。教学速度的快慢不能一概而论，而是应该通过具体的知识点来确定，例如在学习简单的知识点的时候可以适当地提升速度，而在学习较为困难的知识点的时候则应该稍微放缓对知识的讲解，从而给学生一个能够比较轻松接受的过程。2.对教学环节。教学环节的张弛也是课堂教学中比较重要的一个点。把握张、弛的程度也是帮助学生提升效率的重要手段。因为学生在学习的环节中不可能在整整一节课的时间都保持高度集中，因此应该在适当的时间段内对学生进行不同的张弛处理。例如在课堂的前二十五分钟内学生的思维比较活跃，这段时间应该加快对学生的知识传递速度，在这段时间内让学生接受更多的知识；二十五分钟之后应该通过谈论等形式来帮助学生增加紧张感和注意力，从而切实去帮助学生更好地接受知识。

3 结束语

综上所述，我国虽然重视英语教育的发展，但是在具体的教育过程中并没有做到高效的英语学习。教育者在英语教学方面还存在很多的问题。因此，我们不能回避这些问题，而应积极去直面这些问题，并且积极地寻找正确的方法来切实提升学生的学习能力。英语作为初中教学中非常重要的科目，教师应该充分利用课堂时间提升学生的核心素养，通过激发学生的学习英语的兴趣，创设学生喜爱的英语课堂情境，让学生积极参与到课堂中来，让学生投入到英语学习之中，通过英语课堂来提升自己的核心素养，这是初中英语教师的责任，帮助学生开拓思维，在表达中学习。

参考文献：

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