运用生活情境提高小学作文教学

江苏省宿迁市泗洪县明德学校 徐 荣

作文的创作离不开现实生活，作文中的人物、事例及道理往往来自于日常生活情境中，并且还会得到升华，在小学语文作文教学中离不开生活情境的运用，可以带动学生对作文创作的积极性，赋予作文真情实感，本文我们主要探讨如何运用生活情境提高小学语文作文教学。

一、将生活中的兴趣融入作文教学

孩子们对一项事物的兴趣直接关乎着学习这个事物的效率和质量，教师往往只承担着引领的作用，指导孩子们怎样去做这件事，但是后期的完成过程主要靠孩子们自己的力量，如果他们对一件事情感兴趣，那么往往会更投入地去做这件事，这也是所谓的“兴趣才是最好的老师”。在小学语文作文教学中，教师们要注重培养学生对作文创作的兴趣，在作文教学课堂上将学生对生活中的某些兴趣融入进来，结合生活中的兴趣爱好可以让学生对作文创作产生兴趣。

例如，在写《未来的机器人》这篇作文时，可以充分调动学生对于机器人的兴趣，结合现实中机器人的情况进行联想，家里目前有扫地机器人，那么还需要什么样的机器人呢？在公共场所里有指路的机器人，还有与人类外形一样的智能仿真机器人，那么未来会有哪些机器人呢？由此结合生活情境和自己对机器人的喜好进行联想，充分调动对机器人的兴趣，就可以提高学生对相关作文的创作兴趣，进行高效率的语文作文教学课堂任务，提高小学语文作文教学质量。

二、将生活中的道理融入作文教学

在生活中蕴含着许多道理，有关人生的哲学道理、自然科学道理及人们对于事物不断积累的实践道理，正是因为生活有了这么多道理的存在，才会显得井井有条，对人们的生活起着指引的作用，小学生犹如初入社会的牛犊，对于外面世界懵懵懂懂，有着对美好事物的追求，有着对未知事物的渴望，处在这个时期也是对各种道理的认知形成阶段，因此，将生活中的道理融入到作文教学里会增加学生对生活道理的认知，提炼升华作文的主题及内容，起到相辅相成的作用。教师在作文教学时为学生讲述有关作文主题的生活道理，让学生联系实际生活情境，运用生活道理进行作文创作。

例如，在写《帮助别人快乐自己》这篇作文时，教师可以让学生积极谈论在生活中如何帮助他人，学习雷锋帮助他人的实际事迹，告诉学生乐于帮助他人是我们中华民族的传统美德，并让学生结合实际生活，想帮助他人做哪些事情。例如，扶老奶奶过马路，路上捡到东西交给警察叔叔等结合实际生活的事情，明白帮助他人是我国传统的优良美德，因此，将生活的道理融入到作文创作中有很多积极作用，增加学生对生活道理的认知，提炼升华作文的主题及内容，提高小学语文作文教学质量。

三、将生活中的感情融入作文教学

小学生进行写作时存在着一个问题，就是缺乏真情实感，解决这一问题可以通过与实际生活相联系，将生活中学生对某个人物或某件事情的情感融入到写作中，丰富作文的情感和内容，因此，在小学语文作文教学中，教师要激发学生在现实生活中的情感，将其融入到作文教学里，丰富作文情感。

例如，在写《迷人的小河》这篇文章时，教师可以让学生讨论哪里的小河是最有印象的，是家乡的小河还是见过最美的小河？充分激发学生对于某条小河的情感，它有多么美丽，它有哪些特点，它有多么令人难忘，等等，让学生联系现实生活情境中对于某条河流的感情，将丰富的感情融入到写作中，丰富作文的情感和主题内容，从而提高小学语文作文教学的质量。

人们可以通过写作对自己的情感进行抒发，可以将生活中的所见所闻记录到作文里，包括一些感人的事例、美好的事物等，在作文里刻画出栩栩如生的人物形象，跌宕起伏的故事情节，美好壮丽的山河风景，这些都来源于生活情境，甚至高于生活情境，因此，生活情境与作文有着不可分割的关联，作文来源于生活并且将生活中的事物进行进一步升华。在小学语文作文教学中，作文的创作更是离不开生活情境的运用，小学语文课本里的文章大多是关于对英雄人物的赞美和祖国秀丽山河的描述等，因而小学作文教学必须要融入生活情境，让学生联系生活情境进行作文创作，联系对生活中的兴趣、生活中的道理及生活中的感情进行创作，可以更好地表达自己的想法和感情，更形象化地刻画人物，赋予作文真实的情感色彩，将生活情境融入到小学作文教学里是提高作文教学的重要思维方法。