小学语文作文教学中的层递式教学

江苏省阜宁县陈集中心小学 葛红娟

学生写作能力是语文教学效果的重要体现，为了响应新课改，贴合学生实际情况，提升学生写作能力，层递式教学越来越多地被教师应用。

一、增强学生的写作兴趣

兴趣是小学生积极主动学习的动力，所以培养学生的写作兴趣是教师的首要任务。小学阶段的学生定力不够，容易受外界因素的影响，很少能集中注意力。因此，教师应当根据学生的喜好情况制订具体的计划，应用层递式教学方法引导学生，培养他们的写作兴趣，激发学生写作的积极性。具体可以借助多媒体设备或者其他优秀文章等，引起学生的关注。

例如，在进行部编版教材五年级上册《即景》的习作教学时，教师可以让学生讨论一下自己所喜爱的景色，并加以描述，也可以借助多媒体丰富的资源，来让学生更直观地感受美丽的景色，然后与学生进行交流，提出一些问题：从这些景象中能感受到什么？如何对这些景色进行描述？给予学生一定的时间思考，然后鼓励他们积极发言。最后，教师根据学生的实际情况进行适当的点拨，要求学生把这些内容写在纸上。这样以学生为主体，应用层递式教学方法，更贴合学生的实际情况，能帮助学生更好地理解和领悟如何写作，爱上写作，并学会创作。

二、提高学生的写作能力

写作能力的基础是遣词造句的能力，小学生的词汇量比较少，教师只是一味地讲一些写作技巧，容易让学生产生厌倦心理，而且基础的匮乏在赶进度的情况下，大大降低了写作教学效率，因此夯实基础十分重要。教师应当在学生感兴趣的前提下，根据具体情况加强学生的基础训练，然后配合写作技巧的讲解，让学生能在日常训练中不断提高写作能力。

例如，在讲解部编版语文教材三年级上册的习作例文——《我家的小狗》时，教师可以先用不同品种小狗的照片，引起学生注意力，引发共鸣。然后组织学生自由阅读课文，对这篇文章有初步的理解之后，教师提出问题：文中的“王子”是一只怎样的狗。教师再进一步与学生一起分析文章中的字词运用和相关句子，如狗学认字的样子“连一个字母也没学会”“教它念‘狗’的时候，它叫得最欢”等句子以及与火车赛跑时的情形，让学生深刻地感受小狗的淘气和可爱。之后，教师可以让学生讲一讲自己和小动物之间有趣的事情以及自己对小动物的看法，并在课后完成小练笔任务。教师对学生的作文要及时进行批阅，在讲解和评价的过程中着重训练学生的遣词造句能力，巩固其写作思维，使得学生的写作能力有实质性的提升。

三、丰富学生的写作素材

素材积累对写作非常重要，而素材积累的功夫在于平常。教师在日常教学中应该注重引导学生积累文章和优美词句，并且学会准确运用，从而实现作文质量的提升和内涵的升华。除了积累课内文章，还可以鼓励学生扩大课外阅读量。在课余时间多多阅读优秀书籍，学生既可以提高自身的思想境界，还能积累更多的写作素材。

例如，在学习部编版语文教材三年级上册《这儿真美》时，首先，教师可以带领学生进行一个简单的梳理，从开头指明描写对象趵突泉，到主体部分具体写不同时节美景和各个泉眼喷水的情境，以及文末作者所表达的赞美及喜爱之情。学生可以从中感受到描述顺序对写作的重要性，并且学会运用。教师也可以对具体的景色进行讲解和分析，如对柳树的描写，将柳枝浸到趵突泉中比喻成柳树姑娘在清洗她柔软的头发，还有很多类似的优美语句和修辞手法，这对学生素材积累很重要。此外，教师可以给学生推荐一些景物描写或者是人物描述的作品，要求学生对其中的优美词句进行摘抄和积累，长此以往，学生的写作素材量会有效增加，为学生作文水平的提高奠定基础。

四、锻炼学生的互评意识

作文评价对学生写作能力的提升有很重要的作用，作文教学评价即对学生的具体写作情况进行总结，看看是否存在什么重大问题，写作技巧是否有提升以及作文内涵等多方面评价。这个工作可以在学生之间展开，这样学生对大致情况会有更好的了解，之后，教师可以针对作文情况进行总结和提点，并且针对层递式教学方法进行分析，看是否发挥出其应有的作用，并根据实际情况不断进行优化和改进，使其发挥更好的作用效果。

例如，针对部编版教材五年级下册《习作五：写人》，学生可以选择自己熟悉的人进行写作练习。之后，学生在小组内相互交换自己的作文，根据同组成员给出的建议进行修改，力求将人物形象特点描绘得更加准确。有的学生会提出一些小技巧，开头设置悬念，引人入胜；或者多运用一些修辞手法，使作文更具感染力；也可以运用首尾呼应的方法，使作文内容更加完善。在多次交流和修改后，学生的写作水平大大提升，这种相互评价的模式对作文教学有很明显的效果。所以应该将这个环节落实到位，以监测学生的写作情况，不断优化教学方法，不断进步。

作文教学作为小学语文教学的重要部分，始终达不到素质教育的要求。因此，教师应该根据学生实际情况，应用层递式教学方法，创新教学模式，以激发学生的写作兴趣，提高其写作能力，丰富写作素材，落实学生互评环节，使学生的写作能力得到真正的提升。同时，也要根据实际情况，不断对该教学方法进行优化，从而使其充分发挥价值。