慕课应用下小学语文自主学习的有效性

江苏省泰州市永安洲实验小学 陈萍

所谓的慕课教学，就是指在网络平台上给学生进行教学的过程，主要是通过计算机网络平台开展的。学生可以在任何时间、任何地点进行网络课程的学习，通过计算机网络吸引学生，通过网络教学增强师生之间的互动交流，从而促进学生对语文课程的学习兴趣，为学生提供课文复习所需要的资料，同时降低学生的学习压力，使学生可以按照自身的需求进行自主学习。

一、利用网络教学可以激发学生的自主学习兴趣

当前的小学语文教学模式比较单一化，学生自主学习的兴趣不大。而通过互联网，我们就可以从学生的认知角度出发，巧妙地借助网络，运用网络上的图片、视频、音频等资源，有针对性地进行图文并茂的教学，提高小学生对语文的学习兴趣，促进小学生能主动地参与到课程的学习过程中，从而激发学生对语文学习的兴趣。

例如，在学习古诗时，教师通常都只是让学生对课文进行死记硬背，然后借助工具书帮助学生进行翻译，让学生大致了解古诗的内容，就这样简单地完成课文的教学。而慕课网络教学可以为学生提供学习和交流的平台，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

二、慕课网络教学可以明确教学目标

小学生对世界以及各种事物的认识较为浅显，因此常常抱有非常大的好奇心，慕课网络教学就是抓住了这一特点，让学生将自己的好奇心充分应用到学习中。慕课教学模式，准确地抓住学生感兴趣的东西，然后把这些吸引学生的点融入语文知识的教学过程中。兴趣是小学生学习的最大动力。在语文教学过程中，教师要明确课文的教学目标以及教学任务，让学生能有目标、有目的地进行学习，从而提高小学生的语文学习成绩，达到语文教学的目标。慕课应用的主要作用就是引导作用，通过带领学生进行预习等方式，为学生明确相应的学习任务以及学习目标。

例如，在教学五年级下册的《梅花魂》时，教师可以利用互联网搜索有关课文内容的图片或视频资料，然后带领学生去学习和了解梅花的品格，让学生在看图片视频和阅读的过程中激发学习的兴趣。在教学过程中，教师要明确这节课的教学目标，引导学生进行学习并掌握课后的生字词，同时也可以带领学生感受文章中描写梅花的修辞手法，让学生学会拟人手法的描写形式，帮助学生有目标地进行语文知识的学习，进而达到教学目标。

三、慕课网络教学可以丰富教学模式

慕课网络教学就是通过网络，将资源共享，通过多元化的教学逐步提升学生的语文学习技巧。互联网最大的特点就是信息共享，资源共享，相对传统教学模式，许多小学生更愿意选择一些现代科技产品来辅助学习，如智能手机、笔记本电脑、平板电脑等。学生只需要下载相关的学习软件，然后搜索需要学习的课文，选择教学功能，就可以对课文进行学习。同时，学生还可以通过收集网络上的课件素材，通过互联网了解更多名师讲座，并从中累积语文学习技巧，降低学习难度，提升语文自主学习能力。学生还可以将学习笔记放在网络上让其他同学和教师进行阅读和评价。这样不仅能促进学生学习语文的积极性和主动性，还能提高教师的教学质量，提升学生的学习效率。

例如，四年级上册第四单元主要讲的就是一些神话故事，如《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》《普罗米修斯》，但是教材中只有简单的对话和图片，比较单一生硬，教师就可以根据课程内容在网络上进行这些神话故事的视频搜索，如一些神话电影片段或者动画片片段，把神话故事以视频的方式展现出来，让学生对神话故事产生兴趣，并调动小学生对语文自主学习的积极性，从而让小学生更好地学习语文知识。

自主学习是语文学习中非常重要的一环，也是中小学生特别有待提高的一项能力。而在如今互联网时代的作用下，互联网对学生语文学习的作用不可忽视，要实现教学与网络的深度融合，适应教学变化。教师在教学过程中也要善于利用互联网资源，进行小学生语文自主学习的教学，让学生掌握自主学习的方式和技巧，为日后的语文学习打下基础。