翻转课堂教学模式应用在小学语文阅读教学中的作用分析

江苏省盐城市神州路小学 沈媛媛

提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯，对于学生有积极的作用。因此，教师在开展语文阅读教学的时候，一定要注重阅读教学方式的创新。观察现在的小学语文阅读教学时就会发现，很多语文教师还是按照教材中的内容按部就班地进行阅读教学，学生的阅读兴趣和教学效率都没有办法得到有效提升。

一、扩展学生的视野和思维

教师在小学阅读教学课堂中，应用翻转课堂教学模式，教师在教学备课的阶段，就要有明确的目标，要清晰地知道小学语文阅读教学的关键，要把控好阅读教学课堂所讲述的内容，不宜过多，要重视阅读教学的质，而不是追求量。教师安排过多的教学内容，达不到教学效果，还会严重浪费阅读教学课堂时间。因此，在上每一堂阅读课之前，教师要对本节课的教学内容和流程做到心中有数。应用翻转课堂教学模式，教师要以学生为中心开展教学，要从教学内容的传授者转变为引导者，引导学生开展小学语文阅读教学，教师要做到丰富自己阅读教学的内容，从而更好地提升教学的效率，教师还要注重知识的拓展，扩展学生的视野和思维。

例如，教学《乡下人家》，就要明确课堂教学目标，利用多媒体播放一些图片或者视频，帮助学生更好地理解阅读内容，体会作者想要表达的内容。学生主要是通过文字理解月夜睡梦图、瓜藤攀檐图、院落晚餐图等，作者用文字描述景象，更直接地将文字形成画面感，丰富学生的情感体验。

二、提高小学阅读教学课堂效率

翻转课堂教学模式最重要的特征就是以培养学生能力为主要教学目标，小学语文阅读教学应用翻转课堂教学模式，能够为学生提供网络在线的一系列资源，学生可以实现网络教学资源的充分利用，也可以做到小学语文阅读能力的提升，而且网络的阅读资源会更加丰富。小学语文阅读教学本就是一门基础性和综合性比较强的学科，需要教学资源的整合，不只是要实现充分利用小学语文阅读教学时间，还要实现学生碎片化阅读时间的整合，教师要根据学生的状态、认知、心理等特点，在学生的课余时间播放有关教学内容的视频资料，学生通过观看，就会有画面感。这样一来，开展阅读教学时的阅读效率就会得到很大提升，节约阅读时间，依据阅读内容进行课堂互动，提高小学阅读教学课堂效率。

例如，学习《清平乐·村居》中，教师应用翻转课堂教学模式，在上课之前，教师为学生提供一些与阅读内容相关的资料，让学生提前知晓宋代词人辛弃疾的相关内容，还有关于古诗文的阅读音频。教师可以播放相关的音频资料，引导学生富有感情地阅读，在阅读课堂中，教师再进行阅读教学，阅读教学效率和教学质量都会得到进一步提升。这样在小学语文阅读教学中，就可以留有一定的时间，与学生探讨《清平乐·村居》中描述的恬静的乡村园景，借此表现人情之美和生活之趣。

三、提升学生在小学阅读教学的主体地位

翻转课堂教学模式，学生在教学中可以主动地参与学习，教师可以根据班级的人数，将学生划分为不同的学习小组，并且适当地引入小组之间的竞争机制。开展教学之前，教师可以让学生在课前对教学内容有一定的了解，充分体会文章的大意。然后教师在教学课堂中提出相关的教学问题，组织学生以小组为单位进行探讨，小组中组织协调能力比较好的学生负责组织小组成员进行讨论，语言表达能力比较好的学生负责小组汇报，充分调动学生积极主动地参与教学活动。避免灌输式教学，提升学生在小学阅读教学中的主体地位。

例如，在《开国大典》这一节课教学中，教师可以让学生在上课之前对文章进行全面阅读，以小组的形式讨论文章主要内容，以及表达的情感，这样学生就有了自己的情感体验，阅读教学中学生参与度更高，有效地避免灌输式教学模式。

总而言之，翻转课堂教学模式应用在小学语文阅读教学中，主要有扩展学生的视野和思维、提高小学阅读教学课堂效率、提升学生在小学阅读教学中的主体地位等作用，可以有效地提高学习效率。