小学语文作文教学中如何培养学生的创造能力

福建省莆田市仙游县榜头中心小学 张蓉蓉

语文是所有学科中的基础学科，同时作文的教学是知识和思想以及道德和学生的具体能力的一种集合体的体现，因此就必须得到更多的重视。当前我国社会的进一步发展，对于人才的需求也在进一步增长。因此，新时代培养人才是非常重要的。基于此，对于我国小学生的创造能力培养是打下基础的重要一步。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.学生写作兴趣低

在当前的小学生语文作文教学过程中还存在学生写作兴趣偏低的问题，结合我国当前的教育现状来看，我国在进行小学教育的过程中并不重视对于学生的写作兴趣的提升。因此，学生在进行写作的过程中经常缺乏兴趣。在当前的小学语文教育教学过程中，写作的教学过程依旧受到传统写作模式的影响，教师将写作作为一种手段来对学生制定相关要求。而学生就必须要根据教师的要求来进行写作，去完成教师的要求。除此之外，作文任务的制定过程不仅仅是对于学校教育的一种体现，同时也是对于家庭的一种要求。其对于家长也有明确的要求，让家长来监督学生进行写作，还需要家长对于学生的写作进行检查和改正。这样会大大影响学生对于写作的兴趣。

2.写作方式程序化

在当前学生的写作过程中还存在写作过于形式化的问题。在语文作文教学的过程中，教师需要培养学生的创造能力，教师往往为了追求更高的分数，让学生的写作更为程序化，有了一定的规则。但是学生按照教师要求写出的作文虽然程序化较强，可能会得到高分，但是却缺乏了自己的特色，抑制了学生的创造能力，写作的内容以及格式相对单一化。对于学生来说，很大一部分的学生的创造思维还是相对较强的，但是教师在具体的语文作文教学过程中并不能很好地保护学生的创造性思维，同时其正常的写作能力并不能得到很好的发挥。比如学生根据自身的经历写出自己玩游戏获胜，这种内容并不能获得教师的认同，从而导致学生在下次的写作过程中并不会再使用自身的例子来进行写作，也就逐渐培养出了学生规模化的写作方式，使学生的写作千篇一律，不再具有自身的特色，从而抑制了学生自身的发展。

二、改进措施

1.激发学生的写作兴趣

为了解决学生在写作过程中缺乏写作兴趣的问题，本人针对性地提出了一些解决方案。比如，在培养学生的创造能力的过程中，教师要提升学生对于写作的兴趣。只有最大程度激发学生在写作过程中的兴趣和积极性以及其自身的创造能力，才能让学生更好地认识到自身的写作兴趣对于写作的重要性。教师在培养学生的写作兴趣的过程中，需要注意关注学生的不同特点和采用不同的态度管理，并且对学生的兴趣进行提升。教师不能根据学生的成绩不同来区别对待，需要针对学生的不同兴趣来进行学生创造能力的培养。教师需要针对学生的兴趣对其进行因人而异的管理。在这个管理过程中，教师需要针对学生进行全面兼顾的管理，从而可以保证学生的各个方面都得到综合发展。随着时间的增长，教师需要将创设情境的方法和生活实际联系起来，让学生更好地根据真情实感进行文章的写作。

2.开拓学生的写作思维

小学生在进行写作过程中，写作思维相对较为活跃，学生可以从一个点联系到一个面。因此教师在进行写作教学的过程中，需要针对具体的写作形式引导学生创作思维的建立和提升。学生可以进行看图说话来提升自身的写作能力和创作思维，教师要针对学生的各方面问题进行管理和研究。教师在进行学生的写作创作思维的开拓过程中，可以让学生从生活中获得兴趣以及习惯的培养，从而可以让学生对自己的所见所感进行记录。随着时间的增长和学生认识的积累，学生可以不再固执于千篇一律的写作格式中，可能发生质的飞跃。

综上所述，在进行学生的写作教学过程中，教师需要针对具体的写作需求来进行学生的创造能力的培养，要让学生根据教学要求的改革来进行相应领域的重视，要针对具体的管理方式来进行学生写作思维方式的革新和具体的写作创造能力的提升。学生在写作的过程中可以不再拘泥于传统的写作格式中，教师要用现代的写作规则来提升学生的创造思维。