小学看图写话教学的具体方法

湖北省十堰市实验小学 高 媛

小学阶段，看图写话是学生学习基础知识重要的方式。相较于造句的多变，看图写话更加注重整体性。小学低年级看图写话教学，关系到学生的语文素养，在教学中，应该更加注重学生的看图写话能力。根据教学经验，我来谈下看图写话教学的具体方法。

一、加强看图写话审题能力，提炼学生写话内容

在看图写话过程中，审题是关键的第一步。通过图片的描述，来准确领会图片表达的意思。通过多组图片的组合，总结出中心思想。此类教学中，加强学生看图审题能力非常重要。总结图片中心思想，才能提炼学生的写话技巧，串联所有的图片故事。

例如：我们教学《去春游》看图写话的时候，首先要教会学生审题。拿到题目后第一步应该分析，图片上都有什么？有建筑、大树、学生、道路等，只有让学生进行深度审题，了解图中的重要元素，才能更有效地组织写话。第二步就是细化审题，图中的人都有什么特点？在春游图中，男孩子在嬉戏，女孩子在做游戏，老师在讲解春天的故事。看图写话中重要的要素描写，要落在这些人物具体的特点上，才能让看图写话更加切题。第三步，通过观察，想一下图中人物所做的事情是为了什么，有没有其他的深意和连续。这是审题三步中比较关键的一点，组合形式的图片通常都是有前后关联的。学生需要将图中要素写出，才能完成看图写话。在看图写话中，我们要提炼学生写话技巧。图中有些要素是可以进行略写的。比如道路这个要素，学生就可以一笔带过。学生的特点，则要重点描述。详略得当的写话方式，能让学生的写话更加凝练，也能帮助学生更好地完成书面表达，这关系到学生的总结能力训练，学生在写话过程中，需要统筹整个图中的要素，进行思考和总结，然后在写话中，才能更好地完成写话的整体布局，通过深入布局写话要素，来提升写话的效率。我们教学中，应该对学生的身体能力，以及布局能力进行深入教学。严谨的审题能力，可以帮助学生抓住图中的重点元素，抓住中心思想。良好的写话布局，可以让学生明白写话中详略得当的重要性。写话中应该有侧重点，才能更加突出整体思想性。

看图写话是学生写作的初步练习，在教学中我们要为学生建立起严谨审题和提炼写话的思考方式。这种从切题到整体大局观的训练，对于学生的写话有着重要帮助。切题是把握写作方向的重要能力，写话内容是填充思想、表达思想的最终方式，这两项技能承载着写作的基础。

二、激发学生的看图想象力，培养学生写话技巧

在看图写话教学中，组合型图片前后具有联系。一些图片的内容，也有着前后因果关系，所以我们教学中要激发学生看图想象力，培养学生写话的综合技巧。想象力是构建故事的基础，写话技巧是构建故事的方法。我们在教学中对这两点也要予以重视，提升学生的学习效率。

例如：我们教学《下雪啦》看图写话的时候，其中的重要元素有很多。我们教学中可以进行拓展，找出一套相应的故事图通过图片前后联系，让学生进行统筹和编撰。同时，我们可以用播放一些默剧片段的形式，来让学生学习看图写话，激发学生的想象力。默剧相当于连贯的图片，其中有很多前后因果关系，学生在看默剧的时候，返回到看图写话，也会进行深度的联想和学习。这种想象力的激发，对于学生的整体学习，有着非常重要的作用。我们在教学中，还应该注重学生写话技巧的培养。在人物描写中，使用什么样子的语气说话，神态描述，以及各种类型的实物形容词用法。这些都是写话过程中不断积累的知识，我们在教学中应该有意引导，指导学生正确用词，帮助学生理解词汇的用法。课本中有很多近义词、反义词的应用，在不同情况下表达的意思不同。看图写话是简化版的作文写作练习，对于学生的书面表达能力训练有着重要影响。我们在教学中，应该充分发挥学生的想象力。想象力是写作的核心，写话技巧是书面表达的具体形式。这两项训练，关系到学生的成长和发展。想象力和写话技巧，是构成学生书面表达的两项重要元素。我们在教学中应该让学生更好地完善这两项能力，通过大量的看图写话训练，来加强学生的写话技巧。通过“动”“静”结合的方式，来拓展学生的想象力。

看图写话是学生写作的基础训练，对于学生成长有着重要作用。同时看图写话还可以统筹学生学习到的字词知识，让学生在大量运用当中加深对这些知识点的记忆。所以我们教学看图说话的时候，应该加强学生审题能力，提炼学生写话内容，激发学生想象力，培养学生写话技巧。