引导观察，启发思维——小学看图写话和看图作文教学建议

浙江大学 潘佳丽

看图写话和看图作文在小学语文教学中，是作文训练的主要形式。看图写话和看图作文能够培养学生的观察能力、分析能力、思维能力、想象力和写作能力等等。在整个教育阶段，观察是必不可少的能力，而思维又是学习的核心因素，因此，在小学看图写话和看图作文的教学中，要注重引导观察及启发思维两个方面，促使学生全面发展，为今后的学习奠定基础。本文将从引导观察、启发思维两个方面入手，展开对小学看图写话和看图作文教学的探讨。

一、引导仔细观察，培养良好观察习惯

无论是看图写话还是看图作文教学，都离不开观察，观察是学习的基本条件。因此，在看图写话和看图作文教学中，应引导学生仔细观察，培养良好的观察习惯。在小学看图写话以及看图作文教学中，只有学生对图观察得较为细致，才能够对图的内容理解得更透彻，然后展开思考。处在小学阶段的学生，他们的注意力集中时间有限，也就是说，如果小学生没有良好的观察习惯，在观察的过程中很容易被其他事物所吸引，并且小学生的各方面能力没有充足发展，往往找不到看图写话和看图作文的重点。所以，教师应在看图作文和看图写话的教学中，重视良好观察能力的培养，将观察的具体方法传授给学生。

对于包含多幅图片的看图写话以及看图作文教学来说，首先应将整体图片全面阅览，看清楚图片中都包含什么。然后再进行每一个分解图片的细致观察，地点、人物、动物、发生什么事情、图片中包含什么内容，然后将所有图片运用适当的话语链接起来，使其成为一个完整的故事。

例如：在讲述一幅有关“踢足球”的看图写话教学时。笔者设计了几个问题引导学生观察。第一，观察所有图片，看一看通过图片，你能够联想到什么？第二，第一幅图片中都有谁？他们在干嘛？为什么他们要踢足球？他们在什么时间才能够踢足球？第三，第二幅图中发生了什么？出现了什么人物、植物？第四，发生什么事情？他们的表情是什么样子？他们在想什么？第五，最后一幅图中发生了什么？都出现了哪些人物？他们在说什么？表情是什么样的？在观察图片时要注意按照顺序观察，并且将每一个环节都仔细地观察，长此以往能够培养学生良好的观察习惯。

二、运用小组合作，积极思考探究

小组合作学习法，是新课程改革后所积极倡导的教学法，在小组合作学习法中，学生能够充分地发挥思考，积极主动地加入到探究活动中来，并且有效激发学生学习兴趣。小组合作学习法的运用目的，就是培养学生学习主动性以及探究能力。因此，在小学看图写话和看图作文中，运用小组合作学习法十分有益，能有效引发学生积极思考，主动探究，进而启发学生的思维能力。例如：在进行有关“打羽毛球”的看图作文教学时，教师将学生合理地分成几个学习小组，然后让小组内成员一起探究、思考，进而完成看图作文。在这个过程中，每一个学生都能够积极参与到讨论之中，表达自己的建议。每一个小组的成员不同，每一个学生都有不同的看法，当学生与学生想法发生摩擦时，就会产生新的想法，有效启发思维。在进行小组合作学习时，教师可以以比赛的形式进行，这样更容易激发学生的思考欲望。最后，教师引导学生将每一个小组完整的看图作文内容朗读出来，一起讨论每一个小组看图作文的不足以及好处，选出最佳内容进行表扬，这样能够有效激发学生的学习兴趣。

三、启发学生思考，激发想象力

思考是思维的钥匙，只有学生进入思考才能够激发思维。众所周知，小学看图写话以及看图作文中的图片内容都是静止的，图片中的想法以及心理活动没有体现在图片中，这就需要学生充分地发挥想象力，展开思考，进而触发思维，才能够将图片中的内容与自己的生活经历联系到一起，然后将图片中的内容生动形象地体现到文字中。教师在进行看图写话以及看图作文的教学中，可以通过提示来激发学生的想象力，启发学生思考。例如，在进行“小猫钓鱼”看图写话时，教师可以根据图片内容激发学生想象力，如：小猫为什么最后会钓上来一只靴子，鱼儿为什么在靴子里呢？有些学生会回答：因为靴子里面有鱼儿的食物，鱼儿在吃食物时被小猫钓了上来。有些学生会说：因为河里都是垃圾，鱼儿将靴子当成自己的家。有些学生会说：人们乱扔垃圾，所以小猫才会钓鱼钓到一只靴子等等。以此能够有效激发学生的想象力，启发学生思考，调动思维。

四、启发思维，重视口语，奠定基础

很多教师在进行看图写话或者是看图作文教学时，都会忽略一个重要的过程，就是口头描述。看图写话和看图作文，无论是几幅图片结合到一起，还是只有一幅图片，都是需要将话语连贯到一起，而很多学生在看图写话以及看图作文时，往往都会发生话语不连贯、思路不清晰等问题。所以，在看图写话以及看图作文教学中，教师应重视口语表达这个环节，促使写作更加连贯，条理清晰，为接下来写作的过程奠定基础。教师可以在看图写话以及看图作文教学中，让学习能力较强的学生为其他学生做演示，也就是说，将自己的想法表达出来，为其他学生提供思考，启发学生思维，然后让其他学生根据演示进行模仿。在这个环节中，教师一定要重视鼓励，这样才能够有效地激发学生兴趣，学生才会乐于参与其中，进而推动学生语文学习的进步和发展。

作文是语文教学难度较大的教学内容，也是学生学习起来最为困难的内容。因此，在小学看图写话以及看图作文教学时，教师应积极引导观察，启发思维，培养学生良好的观察能力以及思维能力，为学生进行接下来的作文学习打下良好的基础。同时也推动小学语文教学工作的高质量开展和顺利完成，促进学生的不断进步，为其更高阶段的语文学习打下良好的基础。