趣味识字教学

河南省洛阳市涧西区芳华路小学 何美霞

本着“注重现代科技手段的应用”这一理念，在识字教学时，巧用电子白板，收效甚好。

一、利用电子白板，营造氛围，巧记汉字

关于识字，2011 版新课程标准在第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”“初步感受汉字的形体美”。结合低年级学生的形象思维占主导地位的特点，在教学中，要采用灵活多变的，有趣味性的，直观形象的识字方法，其中通过电子白板创设生活情境、出示实物图片、猜字谜、编儿歌、“加减法”等可以充分调动学生积极性，激发识字兴趣，巧记汉字。

在《蝴蝶花》一课时，我先出示课文背景图片，创设相应的故事背景，接着鼓励学生识记生字，其中“忽”字可以用电子白板展示拆分部件的方式展现：“忽=勿+心”，学生一目了然，记忆深刻。《咕咚》一课的“吵”字同样可以拆分成：“吵=少+口”，这样简明、容易记忆的拆分，在电子白板的作用下，使学生能够在已学的知识的基础上轻松掌握新的汉字。

在平常的识字教学中，我发现学生对字谜识字法情有独钟。利用电子白板展现字谜，鼓励学生联系课文猜字，亦或让学生现编字谜，鼓励其他学生猜。创编字谜，目的不是为了让学生编写字谜，而是让学生通过仔细观察字的间架结构，构成部分，再结合自己已学知识发挥想象，编写字谜，从而达到识字的真正目的。如：怪字。右边是个“圣”，就是“齐天大圣”孙悟空的“圣”，孙悟空本领高强，一路保护唐僧西天取经，哪里有狠心的（忄）妖怪 ，哪里就有大“圣”的身影。联系生活编字谜，学生热情高，识记快。

二、巧设竞赛，掌握汉字

心理学家认为：课堂上经常性启发学生动手、动口、动脑，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态。

电子白板打破了普通教学的限制——一支粉笔，一本书，它向我们展现着书本上、书本外的精彩世界。它能为识字教学创设灵活多样的游戏、竞赛“场地”， 强烈激发出学生的识字兴趣。利用电子白板，将“静”的情境，转变为含有光、形、声、色——“动”的丰富多彩的声情并茂的语文教学情境，调动多种感官，提高学生学习语言感知的效果，调动学生的内在情感，唤起学生进入最佳学习的准备状态。

在《春天的小雨滴滴滴》一课中，刚学习完生字，为了鼓励学生自主识字，我利用电子白板创设了“接雨滴”的游戏。所学生字出现在小雨滴中，学生用碗来接雨滴，回答出字的读音，且组词正确的，小雨滴会落在碗里，否则雨滴将会自动消失。伴着轻快的音乐，学生们游戏热情高涨，三四年级的识字量较一二年级有明显增加，甚至加倍，要想让学生在识字上平稳过渡，就需要教师巧妙设置游戏，激发学生识字兴趣，主动识字。这样也符合了新课程标准：“对学习汉字有浓厚的兴趣，形成主动识字的习惯”。

小学生天性好动，喜爱玩游戏，利用电子白板创设形式多样的游戏竞赛——“激流勇进”“大比拼”“闯关”等，让学生在游戏情境中动手、动口、动脑，让学生在游戏中愉快地识字，提高学习效率，提高学生的语文素养，这也正体现了寓教于乐的教学理念。

三、生动展现字的由来，牢记汉字

研究表明，人的右脑形象思维的发展要先于左脑的抽象思维。在小学生识字这方面，通过直观的、动态的展现字的书写笔画、字的发展演变过程，正是激发右脑的形象思维发展，通过语言的表述、学习，同时促左脑的发展，协调左右脑工作。

用动画的形式展示字的书写笔顺，鼓励学生独立识字，识记字的间架结构。在讲授《滥竽充数》时，为让学生一下子就掌握比较难写的“滥”字，我自制课件展示“滥”在田字格的书写笔顺，并通过电子白板呈现在学生面前，同时用放大镜功能进行放大效果，让学生聚焦“滥”字的写法，课堂上学生注意力集中，学习效果好。

四、重组生字，创编故事

重组生字，创编故事，就是让学生尽可能多地利用本课所学的生字进行重新组合，创编出一个与课文内容相关的或是课文内容的一部分，这种活动能激发学生想象，自己去记忆，通过已学知识，联系本课或相关内容，创编故事。

这是一个富有挑战性的游戏，它能在短时间内激发学生丰富的想象力。这项活动如果开展得好，不仅能让学生灵活掌握生字，更能为想象作文的写作做好铺垫。

考虑到小学生以形象思维为主的现状，可以利用电子白板出示相关画面、场景，为学生的想象提供一个“场”，营造一个氛围。在《蝴蝶花》一课共有7 个生字：扎、穿、把、忽、结、笑、乱，初步识记这些字后，我在屏幕上一起出现这些字，鼓励学生创编故事，并用电子白板的快拍仪将故事展示在白板上。有学生这样写道：星期天的早上，我一起床就把头发梳好扎了个把，正当我准备戴上蝴蝶结时，妈妈忽然出现在我眼前，大笑起来，说：“头发这么乱还想戴蝴蝶结？快去照照镜子吧。”

创编故事有一定的难度，也可根据学生情况，让学生看着生字表，试着用生字表中的字说一段话或概括与课文有关的内容，也可是课文的主要内容。无论是哪种形式，都能起到让学生活用生字，巩固掌握并灵活运用的目的。

民主、平等、和谐的语文课堂气氛在电子白板的帮助下逐渐清晰呈现出来。电子白板的出现，为语文课堂增添了新的活力，注入了新鲜血液，而它强大的交互功能一下拉近了师生、生生之间的距离，营造了良好的教学氛围，打破了教师满堂灌的弊端，也迎合了语文课标的课有“努力建设开放而有活力的语文课程”这个基本理念。有了电子白板，语文识字教学将更加开放、活泼、民主，趣味十足。