挖掘小学英语德育话题路径探究

江苏省东台市许河镇小学 杨玲玲

在小学英语课程的实施推进中，教师要结合语言教学有效融入与渗透对于学生的德育。教师要积极创设德育话题，挖掘利用课本中现有的教学资源，对于学生形成积极正面的引导。随着教学过程的不断加深，教师还可以相应地进行教学延伸与拓宽，可以在各种教学活动的展开和交际互动的实施中潜移默化地展开德育，融入对于学生的引导。这些轻松有趣的话题创设不仅让原有的英语课堂学习更加丰富，学生的语言能力和知识应用能力也会得到锻炼。最为重要的是，基于这门语言的学习可以引导学生建立积极正面的认知，培养学生良好的行为习惯和语言方式，促进学生价值体系的初步建立，这些都是我们在英语课堂教学中提倡融入德育的原因。

一、挖掘利用教材中的德育话题

首先，教师要从课本内容出发，利用教材中的现有教学资源，透过合理的课堂组织与构建的方法融入对于学生的德育。很多教师都会觉得课本中可以用于渗透德育的教学内容不多，这其实和教师的挖掘力度不深以及教学实施方法不够灵活多样有直接关联。想要从课本内容出发创设德育话题，这需要教师自身的教学思维非常灵活，并且能够展开各种生动有趣的学习活动。无论是单词的学习、语法知识的分析还是各种情境交际对话，这些都可以成为德育渗透的基础。教师只有善于发现和构建各种灵活有效的教学方法，这样才能够使得在课堂上渗透德育的基础更扎实，还可以让教师构建课堂的形式更加多元，会更有助于学生学科兴趣的形成与加深。

单词的学习是小学阶段英语教学的主体，为了让学生更好地理解掌握一些常规词汇，教师要不断革新和优化单词教学的模式。比如，在学习动物“dog、pig、duck、tiger、lion”等单词时，光学这些单词并不难，但如何进行德育渗透呢？在教学实践中，我采用戴动物头饰，让学生扮演动物并学动物的叫声、模仿动物的动作的方式展开，再通过活动挂图引导学生分析、对比，使学生能对保护动物的行为表示赞赏，对有文明行为的小朋友表示喜爱，对不爱护动物、不文明的行为表示不赞赏。这个活动过程让学生充分参与到单词的分析记忆中，不仅如此，这也潜移默化地向学生传导了一些积极价值，是对于学生行为方式的一种指引。这就是一次非常灵活的透过语言教学融入与渗透德育的教学，这会让学生从不一样的视角来理解这些词汇，有助于学生知识掌握的强化与深入。

二、在交际活动中创设德育话题

小学英语课堂上，教师要丰富交际活动的设计，在各种语言交流与对话的场景中加强学生的学习印象，增强学生的知识理解与掌握程度。教师可以有意识地在交流对话中融入德育思维，透过对话的引导将积极的价值导向传递给学生，让学生明白与人交往的方法，建立学生应当尊重他人的意识。不仅如此，教师还可以创设一些简单的问题讨论式的交际活动，这也是渗透德育的一个很好的学习开端。无论是哪种形式，丰富课堂上学生的交流互动，不仅可以让教学的综合实效更高，能够让学生有更大的语言应用的空间与平台，也可以加深学生对于语言的理解与吸收，是一种很好的提升课堂综合教学实效的方法。

小学英语课堂上，教师在组织学生进行交际时，首先需要让大家掌握一些和他人打招呼的方法，并且可以在这样的语言应用过程中潜移默化地渗透德育。比如，教师要让学生掌握在不同情况下和他人展开交际的一些常规用语，如，早上遇见同学和老师要学会说“Good morning”；向别人道歉时要学会说“Sorry”；得到了别人的帮助时要学会说“Thank you”；初次见面时要有礼貌，可以用“Nice to meet you！”这些都是生活中的礼貌用语，将这类最为常规以及在生活中最为普遍的用语传导给学生，这不仅是强化学生语言能力的一种方法，也是实施德育渗透的一个过程，会让学生懂得与人交际接触时的基本礼貌。

三、在课外实践活动中创设德育话题

教师还可以结合各种课外实践活动过程来融入德育，在轻松有趣的活动中创设德育话题，激起学生学习的兴趣与好奇，起到很好的教学实施与推动效果。随着语言教学的慢慢加深，教师在进一步丰富学生语言积累的同时，也要让学生逐渐熟悉与了解英语背景下的一些跨文化知识。这会让学生对于语言的学习有更扎实的理论根基，也会让学生在阅读文章时更容易建立理解。对于小学生来说，跨文化知识背景的讲解不宜过难，可以结合一些大家感兴趣或者相对熟悉的内容出发，起到更加直观的教学实施效果。在这个过程中，教师同样可以创设一些德育话题，可以从跨文化背景及视角出发，融入一些德育素材与资源。这不仅可以让原有的教学内容变得更加丰富，学生理解感知这些内容也会有更多样化的角度。

教师要多创设一些贴近学生生活，让大家普遍感兴趣的课外实践活动。比如，在十二月份可开展主题为“Merry Christmas！”和“Happy New Year！”的海报和贺卡制作活动，让学生通过各种途径找来有关圣诞节的小知识和新年的祝词，以小组合作的方式制作一张张精美的海报和贺卡。在活动中，学生们不仅增长了有关知识，还表达了美好祝愿，并且和小组成员分享了彼此的祝福。这个活动轻松简单，易于操作，不仅巩固了学生对特定知识的学习印象，也加深了学生间的情感，让德育成为知识教学的点缀。