小学语文阅读与写作教学的高效结合

江苏省沭阳县扎下中心小学 金 玲

阅读可以拓展学生的知识面，使学生在课本之外了解更大的世界。阅读打破了时间和空间的限制，开拓学生的视野，为学生的写作提供更多丰富的素材。写作是检验学生阅读效果的一种直接有效的方式，通过学生的文章，教师可以明显地感知学生的学习效果如何，并且据此展开针对性训练。阅读和写作相结合的小学语文教学是符合新课改的教学模式，小学生由于生理发展不充分的原因，自学能力较差，因此小学教师应当充分发挥作用，重视阅读和写作之间的联系，展开针对性的训练，提高学生的语文素养。

一、扩大学生的阅读量

课外阅读没有时间和空间的局限性，上至远古时期下至未来世界，人类所有的想象都可以体现在书籍中，学生通过课外阅读可以满足自己的奇思妙想，小学生具有很强的求知欲，当学生发现课外书中藏着一个巨大的未知世界时，就会激发学生的阅读兴趣，使学生自觉进行课外阅读，长此以往，学生的阅读量会有明显的扩大，阅读能力也会逐步得到提高。小学生对这个世界充满了好奇，在课外阅读中学生获得了乐趣，会增加学生对语文学科的好感，从而提高学生上语文课时的注意力集中度，最终在提高语文课堂的教学效率的同时提高学生语文成绩。因此小学语文教师应该积极鼓励学生进行课外阅读，学会发现新世界。由于小学生的生活经验较少以及辨别能力较差，所以小学生很容易被一些劣质图书所误导，为了避免发生这种情况，教师可以在每节课前为学生推荐适合学生的优质书籍，保护学生不受劣质书籍的干扰。

例如，教师在讲解“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》时，这篇文章是第一次出现在教材中的篇章阅读，教师可以让学生把自己认为文章中有趣的地方“拎”出来，并且就这些有趣的地方和同学进行讨论，感受同学间交流的乐趣。课程结束后，教师可以要求学生回家后将这篇文章所说的故事复述给家长听，从而锻炼学生的口头表达能力，教师在课后还需要和家长保持密切的联系，方便家长及时反馈学生在家的学习状况，然后家长和教师共同解决问题。教师应该根据教学经验为学生推荐课外读本，并且和学生家长共同为每个学生量身定制学习计划，保证每个学生都可以得到最好的阅读体验。

二、进行针对性的写作教学

通过写作学生可以抒发内心的真情实感，并且训练通过阅读所学到的写作技巧。同时写作也是教师检验学生阅读学习的最好的方法，针对性的写作训练可以锻炼学生某方面特定的能力。学生通过写作抒发自己的真实想法，教师通过学生的文章，可以了解学生的心思，并且通过这些文字及时了解到学生面临的问题，通过为学生提供及时有效的帮助，帮助学生摆脱困境，成为积极健康向上的小学生。对于那些雄心勃勃的小学生，教师应该积极鼓励这些学生努力学习，实现自己的梦想。写作对于激发学生的学习兴趣具有重要作用，通过写作学生会发现文字的魅力，通过写作，学生可以根据自己的想法构建一个自我的世界，找到自己的归属感。

例如，教师在教授《七律长征》时，学生可以在毛泽东气势磅礴的语句中领略到当年红军不畏强敌、蔑视困难的英雄气概。学生可以通过字里行间感受到作者写文章时所饱含的情绪，而文字所蕴含的这种魅力可以激发学生的创作兴趣。由于创作需要大量的阅读材料作为基础，所以学生会自觉通过大量的阅读来积累写作材料。学生通过写作使阅读体验得到升华，反过来又通过阅读给写作提供素材，写作教学和阅读教学是相互促进的关系，因此教师应该善于运用巧妙的方法使阅读和写作教学相结合，使学生获得更加优质的语文课堂体验。课堂时间是有限制的，因此教师还需要善于在课外，和家长保持密切的联系，使家长起到监督作用，保证学生的学习效果。

三、将阅读和写作进行结合教学

阅读教学和写作教学是相辅相成的，写作和阅读从两种不同形式体现了语文学习，学生通过阅读积累知识，然后通过写作将这些知识灵活运用，使这些知识重新获得生命。学习语文虽不要求学生具有极强的理性思维，但语文的学习需要学生具有很强的敏感性，通过作品和作者产生一种情感上的共鸣，通过作家的文字了解作者的真实想法。小学生的世界观、人生观和价值观处于形成的初级阶段，教师在推荐阅读作品以及布置写作任务时，都需要符合学生的切实需要以及社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的三观。学会灵活运用知识才是阅读的最终目标，通过写作学生对这些知识可以有更深的理解，因此教师可以每个星期为学生布置相应的写作任务，有意识地训练学生灵活运用知识的能力。

提高学生的语文综合素养需要学生和教师的共同努力，教师通过认真备课为学生提供更加高质量的课堂内容，学生通过与教师的积极配合和教师共同努力提高课堂效率。教师需要培养学生各个方面的能力，扩大学生知识面的同时培养学生的发散性思维。教师在关注学生课内文本学习的同时，还需要帮助学生拓展课外阅读。写作和阅读作为语文学习中的两个重要部分，教师应该提高重视度，使学生也认识到写作和阅读的重要性，以此激发学生的学习主动性。教师通过将阅读和写作进行整合教学，提高学生的整体素养。