平等的对话中激活思维的火花

安徽省南陵县籍山一小 汤红菱

爱因斯坦说过，提出一个有价值的问题往往比解决一个既存难题更能体现一个人的创新能力。因而在阅读教学中，教每节课，我总要安排一定时间鼓励学生努力寻找一些有价值的问题，然后讨论解决。我曾和学生风趣地说：给我折腾些事来，折腾的浪花越大越能显示你的实力，那你就是一条大鱼。有学生立马举手说：老师，您说得不理想，折腾出浪花最大的该是鲸，但鲸不是鱼。这孩子给我很大的惊喜，我立马封他为“鲸”。

回顾上过的无数阅读课，产“鲸”最多的大概要数《琥珀》一课。《琥珀》一课写的是关于一块极其罕见的琥珀的形成过程的遐想及其发现过程、价值所在。这块“非常”琥珀里面关着两只无敌：苍蝇和蜘蛛。

课上，我和学生们说：这块“琥珀”的形成是偶然中的偶然，我们都有打苍蝇的经验，苍蝇的反应极快，蜘蛛捕捉苍蝇当然速度更快。因此蜘蛛扑向苍蝇是在极短的瞬间里发生的，而松脂恰巧赶上了这一瞬间，落下来将它们粘住了。这种巧合大概就像两个国家元首握手，正在握手的时候，一架飞机失事，正砸在两个不幸的元首身上——它的几率约等于零。因此，这块琥珀可以看成世界上绝无仅有的奇迹，无价之宝。

起初学生们对此深信不疑，可后来他们对此发起了“狂轰乱炸”，“事件”始于课文中关于松脂球的叙说，有学生说：“老师，课文中说松脂球在老松树上挂了几千年，有那么长寿的树吗？”

我首先就语塞了：“这个还真不好说，好像有这事吧，据说在孔子的家乡，就有当年孔子亲手植的柏树，孔子生活的年代离现在已有两千年了。”

“老师，在前面上《黄河象》时，您说如果黄河象是正常死亡，那么它的骨骼会暴露在空气中，由于日晒雨淋风吹霜冻等因素而被风化，这松脂球为什么能几千年挂在树上却不风化？就算它不风化，树皮老了，枯了，也会风化，那松脂球挂得住吗？”这是另一个学生的发问。

我说：“你说得很有见地，大概课文作者真是疏忽了。”

又一个学生举手说：“作者疏忽的地方还有，前文作者把松脂比作黄色的泪珠，这比喻也不妥当，松脂是由于太阳的暴晒而从松树的身上冒出来的，我觉得比作汗珠更贴切。”

我正要肯定他的好眼力，有的学生举手说：“我觉得将松脂比作汗珠也不贴切，汗对于我们人来说是没有用的东西，就像大小便一样，可松脂原本在身体里流动，是松树的重要组成部分，它是因为树皮被晒裂才流出来的，将它比作汗珠还不如比作血液呢。”真叫人发怵，真“鲸”！我竖起了大拇指。

我这么一渲染，孩子们群情激昂，纷纷加入了挖掘“问题宝藏”的行列。大概大家都以为人家已经找到了不少“宝”，这一课该是富矿区，于是有人“怀疑一切、打倒一切”了，提了一些低档次的问题：比如有人说，作者凭什么判定那琥珀大约有一万年了；还有人问，琥珀外面的苍蝇和蜘蛛这一万年进化了没有。对于这类问题，我随口作答就“扔”过去了。

终于有人把矛头指向我了：“老师，您说那块琥珀产生的可能性极小极小，几乎等于零，那是受课文作者编的故事的影响。课文里的那个故事只是遐想而已，也许苍蝇和蜘蛛凑到一个松脂球里并不是难事。我想起了一篇文章，里面说有一个沥青湖，每到夏天就会引来许多动物送死，因为那湖里有许多沥青，水给晒干后，沥青给晒化了，偶尔有鸟落在湖里歇脚，就会给沥青粘住飞不走了；狐狸之类的小动物见了，立马跑去抓，结果走了不多远也给粘住走不动步了；这时狼之类的大动物也乐坏了，连忙去享受美味，结果也遭到同样的结局。我在想，也许是苍蝇闻到松脂的香味，以为是什么美味佳肴，兴高采烈地碰了碰，结果一粘上去就下不来；蜘蛛见了现成的美味在那等着，也乐颠颠地去饱餐，结果遭到同样的惩罚。后来松脂不断落下来，将它们包裹在一起。如果是这样，那么像这样的琥珀肯定还有不少，只是我们目前还没有发现罢了。”我真佩服这个“铁嘴”学生，能说出这么一大段有条理、见解独到的话来。于是我索性“放任”大家去寻找这块琥珀形成还有没有其他“版本”的遐想。

有学生说：“也许苍蝇正好落在蜘蛛结的网上，再也飞不走了，而这时松脂又正好落到了苍蝇身上。蜘蛛正想去收获劳动果实，见此情景十分生气。想放弃，又舍不得，于是冒险扑上去，想将劳动果实挖出来，结果自己也搭了进去。松脂不断往下滴，将两只小虫重重包裹起来了。”这种思路令人耳目一新，照这思路下去，那块琥珀也算不得多稀罕了。

可是有人立马反对：“不行。松脂球那么重，蜘蛛网肯定承受不住。”我肯定了这一反驳，然后鼓励大家继续“折腾”。

静默了一会儿，终于又有人拿出了新版本：“一万年前，人类该有很出色的智慧了，也许有一户人家，嫌苍蝇烦人，弄来一些松脂涂在自家晒的东西旁边，后来粘住了许多苍蝇。他们家儿子拿棍子挑了一块粘住苍蝇的松脂，想拿去喂给蜘蛛吃，结果蜘蛛来吃时也给粘住了。孩子好奇地想，将它们包到一颗松球里，该多有意思啊，于是又弄来一些松脂，让太阳烤化了，滴在两只小虫身上做成了松脂球，等它凝固了，挂在家里欣赏。后来他想将松脂球带给伙伴们欣赏，一不小心将球丢在草丛里，再也找不着了。”你还别说，这推理丝丝入扣，几乎无懈可击。

还有人和大家编起了童话：“虎大王在一次战斗中受了伤，伤口老是被苍蝇叮，于是它弄了些松脂涂在伤口上。苍蝇不知厉害，还是往上叮，结果吃亏了。虎大王哈哈大笑，本想一掌击死它，后来眼珠一转，心想不能太便宜它了，于是召来蜘蛛，让它吃掉苍蝇，以解虎大王心头之恨。可蜘蛛这傻瓜爬上去也动不了脚。虎大王气得直摇头，又抓了一把被太阳晒得正黏的松脂将它们双双盖住，然后随手一抹，扔出老远，落进湖里去了。”充满童趣的童话还逗得大家嘿嘿直乐。

还有人受到一个典故的启示，也编了个不错的故事：“这松脂球啊，也许是古人有意做出来的。一个部落的谋士，为了说服他的首领，便弄来一些松脂，又抓了一只苍蝇和一只蜘蛛，照自己的想法粘上去，又用一些松脂融化了滴在两只小虫身上，做成了松脂球。等松脂球凝固了，他将松脂球拿给首领看，就说是自己在树林中捡来的，然后又和首领说‘蜘蛛捕蝇，松脂在后’的故事，首领听了深受启发，放弃了攻打另一部落的想法。为了记住教训首领将松脂球收藏了起来……”

七折腾八折腾，一节课不知不觉就结束了，学生们还意犹未尽。尽管原定教学任务并未完成，我还是觉得很满足，因为孩子们的创新思维得到了很好的开发。