小学语文朗读指导的有效性

福建省南平市新光学校 陈国鸣

新课程背景下提出，小学朗读教学需要保证学生朗读正确通顺而且带有感情，小学生富有感情去朗读的时候，能够融入朗读文章中所创造的情景模式中。很多教师采用带读的方法，小学生跟着读的方式，小学生在朗读的时候注意力不集中，体会不到文章中的情感。小学生现阶段处在发展时期，教师应该加强对学生朗读情感的锻炼，从而培养小学生的朗读能力。

一、小学语文朗读的重要性

教师应该充分认识到朗读在小学语文教学中的意义，首先，通过朗读有利于学生加深对课文的理解与记忆。在朗读中学生可以理解文章的中心思想与内容，并在有感情的朗读中让文章在自己脑海中留下深刻印象，尤其是可以顺利突破一些较深的内容与语句。学生在反复朗读课文的过程中，也能逐步感受到蕴含在字句中的韵味，更加准确地把握文章主旨与含义。其次，学生在朗读中将积累丰富的语文知识，俗语说：“熟能生巧。”朗读在帮助学生加深记忆上发挥着关键作用。在小学语文教学中教师若是一味地进行讲解，学生很难理解与掌握文章内容，而学生在朗读中将逐步进入情景，这样有利于学生轻松理解课文。朗读中学生也能加深对语言文字的感悟，特别是可以记住很多优美的句子，在今后的写作中运用，也促使学生语文综合素养实现提升。最后，学生在朗读中将尽情地想象与感受文章的艺术美与文字美，在大量的朗读中学生的审美能力、鉴赏能力也将实现大幅度提升。

二、提升小学语文朗读指导有效性的策略

1.创设朗读情景，激发学生兴趣

小学生由于年龄方面、智力发展等特点，加上小学生的知识能力不足，在书本中提到的关于日常生活的内容不一样时，需要小学生和作者产生共鸣，融入书本中所描写的情景中去，绘声绘色地朗读文章，是很难办到的。教师可以利用视频资料进行教学，让小学生直接观看，仿佛身在其中，调动小学生的朗读兴趣。例如：小学生在学习《狼牙山五壮士》文章中所描绘五壮士壮烈牺牲场景的时候，文章的高潮部分是五位壮士惊天动地、气壮山河的口号声上。教师可以从网上选择《狼牙山五壮士》中的几个视频，在教学时播放给小学生观看，在观看到五壮士跳崖的时候，小学生体会到其中的情感，身在其中地感受到画面中所营造的氛围，不由地喊出“打倒日本人，中华人民共和国万岁”的口号，语调慷慨激昂，情感不能平复，达到了高标准的朗读要求，对课文的理解也起着推进作用。

2.把握朗读基调，表现文章情感

小学生想要掌握和学习好课文，需要先进行阅读，理解课文内容，体会其中的含义，这样在朗读的时候才能带入情感，直接传达课文思想。理解课文的情感需要紧扣文章，从课文的语言汉字着手，解析课文的意思，整理文章的感情层次，还需要结合日常生活，在进行阅读的时候才能掌握好朗读的情感。比如学习《穷人》这篇文章时，文章主要写桑娜一家的生活穷困潦倒和桑娜的善良，侧面体现了沙俄统治下穷人日常生活的悲惨，也表现了桑娜以及渔夫的善举、助人为乐，更加表达了穷人相互之间的帮助和情感的真诚。根据课文的内容和主体，小学生在进行朗读的时候语气应该是急切和低沉舒缓两种方式。朗读的时候要根据桑娜等待丈夫回家时的焦虑以及抱回西蒙孩子时的内心不安，随时转变朗读的时速、语调以及声音，这样才可以生动地表达出课文的情感所在。

3.评析关键词句，突破学习重点

课文内容中，不是每一句汉字语言都有感情色彩的，有的课文还会出现情感层次的变换。教师为了提升教学质量，让小学生体会课文中的情感变化，需要对小学生进行指引，从课文中找出带有情感色彩的语言文字，根据汉字体会课文中情感所在，把词句和文章相结合，掌握课文中作者的情感变换和主要情感。以《黄果树瀑布》为例，课文中有一段描写“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上”，文中“腾空”一词，足够表达雨雾的轻盈飘逸，小学生朗读的时候，教师让小学生用轻柔舒缓的语气进行朗读；文章后面写到“瀑布从岩壁上直泻下来”，从“泻”字上面就可以体会到黄果树瀑布的磅礴气势，朗读的语气需要激烈，显示作者的澎湃之情。课文中的重点语句提取出来，让小学生迅速地感受课文的情感所在。

4.注重理解朗读，提升教学效果

课文的朗读和理解需要融合在一起，要想朗读的精准就要保证对课文理解到位，精准的朗读还可以提高小学生的理解水平，所以理解和朗读不能分开进行。教师培养小学生的朗读质量的要求是正确的，教师如果可以把朗读指导进行好，小学生的朗读质量就会得到飞速发展。例如，小学生在学习《春天来了》这篇课文时，教师在教学时可以播放有关春天的相关视频，这样小学生对春天就有生动形象的了解，然后让小学生在朗读文章时找到关于春天的景物，在小学生的脑中对于春天就有初步的认识。小学生在文章阅读两遍之后，教师再对小学生播放阅读范本，从中指导小学生体会自己朗读和范本朗读不一样的地方，对比之下，小学生就会发现自己朗读不对的地方，教师朗读教学也获得了相应的教学效果。

总之，小学语文教学的目标是对小学生进行综合素质的培养，提升小学生听说读写全面的能力水平，加强小学生的汉字理解和表达水平。朗读是学习语文、掌握理解的关键所在，朗读为生动形象的汉字语言表达艺术，小学生通过朗读对课文有更加深层次的体会和感悟，加强汉字语言能力水平，而且可以锻炼小学生良好的朗读习惯。小学语文教师需要对目前朗读教学中所存在的相关问题进行总结，思考自己教学中的不足，随时改变教学模式，从而提升小学生的朗读效果。