如何提升小学语文作文教学质量

江苏省建湖县第二实验小学裕丰校区 徐培培

作文是一个学生语文综合素养的直接表现，作文能力的培养是一个漫长的过程，不是一蹴而就的。然而在传统教学中总存在一个错误的观念，认为作文不需要培养，只需要到时现场发挥就可，导致学生平时感觉简简单单，但是一到考场就抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，甚至抄写前面的文章凑字数完成一篇作文，造成这一现象的主要原因就是学生没有可用的作文素材，缺乏语言组织和表达能力，没有掌握一定的写作技巧等原因。随着教育事业不断前进，教师要以提升学生语文能力为基础，促进学生的综合能力发展，对教学方法进行改革和创新，积极引导学生从怕写作到好写作、能写作改变。因此就如何提高小学语文教学质量提出以下几点看法。

一、培养学生们的写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，只要对一件事物感兴趣，就有去研究它、学习它的动力。然而当前环境，写作似乎得不到学生们的重视，更别提对写作产生兴趣，许多学生对语文并不看重，认为语文根本不用学，考试时也不考课本内容，全靠自由发挥，从而忽略了语文写作也是需要一定的技巧，只有让学生实现从“要我写”到“我要写”的转变，才能让学生真正感受到写作的快乐，在不断的写作中逐渐提高自己的写作能力。

例如：在布置一篇写《冬天的雪》课堂教学中，教师可以提前一周就将此作业布置下去，让学生走在冬天的雪地上，切切实实感受一下冬天的雪，并且留意一下身边周围的雪景，让自己深深地陶醉在此美景之中。在课堂教学的前半段，让学生互相交流，讲述一下自己眼中的雪和在冬天的雪地里产生的乐趣，然后让学生们将冬天的雪以写作的形式表达出来，让学生始终参与到课堂中来，教师将课堂与生活相连起来，极大的满足学生们对知识的探求欲，拓宽了学生们的视野，使学生获得许多课外的收获。

二、培养学生们记日记的习惯

写作是一个日积月累的过程，并不是几堂课掌握了阅读技巧就可以写出优秀的作文，是一个潜移默化的过程，因此在平时学习和生活中要注意积累素材，而记日记就是一个简单而实用的方法，通过记日记可以使学生每天都保持一个写作的习惯，学生多写一写日记，不仅可以使他们的语言组织能力得到一定的锻炼，长此以往，还可以让学生对于文章的结构构思起到一定的规范性作用，使学生不会再考试或者使用作文中感到陌生，记日记并没有一个严格的格式，形式多种多样，可以发挥自己的写作特色，形成自己的写作风格。最后，记日记可以使你掌握大量的生活素材和平时阅读中的好词好句，能够在写作时有大量的素材可用，并且源于生活使作文更加真实。艺术源于生活，优秀的作文也是源于生活，对提高学生们的写作能力是至关重要的。因此在平时的教学中，教师要在此方面下功夫，让学生养成良好的习惯，引导学生在平时的日常生活和训练过程中提高自己的写作能力。

例如，在平时教学中，教师可以有意识地引导学生善于发现身边的美，并且以日记的形式记录下来，让学生们写下自己一天中最真实的感受，让学生明白素材源于生活，同时要求学生在每天日记中抄录一个优美的句子或者名言名句，在平时中注意素材的积累，通过不断的学习和培养，学生们可以知道写什么并且有东西可写，进而培养学生写作的兴趣和主动性，使写作难题得到解决。

三、培养学生自由发挥的能力

在传统写作教学中存在的一个共同问题就是有太多的要求，明确什么东西可写，什么东西不可写，给了学生们太多的限制，致使学生们的文章千篇一律，限制了学生们自由发挥的空间，提高写作课堂教学水平就要尽量减少这些条条框框的制约，让学生们在允许的范围内自由发挥，充分利用自己的想象力，写出自己内心真实的想法。在此过程中，教师不要轻易否定学生们的想法，而是带有批判性的思维去对待每一位学生。引导学生们的写作兴趣可以通过课堂与生活联系在一起，采用情境再现的方法让学生对写作的题目产生兴趣，让学生身临其境，自然兴趣盎然。在此情境下，让学生产生无限的遐想，让他们感受到原来作文也可以来源于生活，在此过程中，教师可以适时提出对写作有价值的问题，让学生们思考。在写作的课堂中，教师要给自己定好角色，教师只是学生们的引导者和监督者，学生才是课堂的主人，将课堂归还给学生，让学生积极主动地参与到写作学习中来，使学生一直处于积极主动的求学状态，在课堂中互相讨论、互相交流，在愉快的氛围中完成一堂课堂教学，只有这样，学生们才能愿意上写作课，并且乐意去写作，在此过程中不但完成了教师布置的课堂任务，而且还培养了学生们的写作兴趣，获取更多的知识。

总之，小学语文作文教学在小学语文教学中占据着极其重要的地位，对学生们文化素养和成长进步起着关键作用，在此过程中，教师们要转变思想观念，创新教学方法，逐步提高小学语文作文教学质量。让学生们从怕写作到好写作改变，写作能力的提升是一个日积月累的过程，并不是一蹴而就的，只要通过正确的方法让学生们认识到写作的重要性，并且乐于去写作，进行系统性培训，让学生在写作过程中享受学习，才能使学生写作水平逐渐提高，进而使小学写作教学质量不断提高。