小学语文教学中如何培养学生核心素养

江苏省泰州市口岸实验学校 叶 丽

小学生的年龄较小，在学习各个学科内容时，主要是跟随老师的步伐对相关内容进行集中研究和把握，整个教学过程中多是由老师主导，长此以往，不利于学生的综合学习能力提高。随着课程教育改革的不断实施，在语文课程教学中要求对学生的核心素养进行培养，即通过课题研究或课堂实践等方式，对学生的学习能力和语文素养进行着重培养。小学语文教学中，老师培养学生的核心素养，是为了更加符合新时期下的教育教学要求，同时也是为了促进学生的学习进步。关于小学语文教学中培养学生核心素养的内容均需要结合实际分析。

一、小学语文教学中培养学生核心素养的重要作用

我国在新的课程教育改革中提出要加强对学生核心素养培养，使学生在课程学习中能够不断增强自己的学科能力，同时使自身的学习思维得以不断强化。语文课程作为学生学习体系中的重要部分，主要对学生起到文学熏陶的作用，而小学语文老师在对学生进行课程教学的过程中，可以通过核心素养的培养，让学生充分认识到并了解语文学科特点，培养并提高小学生的语文兴趣，使其能够更好地投入到课程学习中。培养小学生的核心素养，要求在不同的教学阶段，对学生人格品质进行塑造，使其具备终身发展和社会发展的基本能力。由于核心素养的培养工作具有较强的科学性，因而语文老师需要先对学生的语文基础以及学习需求等进行实践调查，规划并调整较为适用的教学方案，补充教学内容，丰富课程元素，使语文课程的教学更加具有人文性、针对性和实效性。

二、小学语文教学中培养学生核心素养的重要方法

1．强化基础部分的教学

语文课程教学中，老师要想实现对学生的核心素养培养，就要帮学生打好知识基础，在课程实践中，对于各个单元的讲解，老师都要围绕课程目标对学生组织基础训练，包括文字读写、文章阅读部分的训练。语文教学中强化对基础知识部分的讲解，可以使学生积累词语，掌握句子变换和修辞手法应用方面的知识，实现属于语文技能方面的教学训练。例如在部编版小学语文教材中对于《坐井观天》这篇课文讲解，老师为学生讲解其中的生字部分，让学生掌握生字的组词和应用方法等，同时还可以结合课文内容，让学生参与话题讨论，使学生在语文说话练习中，不断地提高自己的语言组织能力。

2．梳理课文内容

在小学阶段的语文课程教学中，老师更加注重对学生进行书本理论知识部分的教学，但是在核心素养的培养理念和要求下，语文老师在课程讲解中也要进一步对文章知识点进行合理的梳理，汇集多种语文知识信息，使学生深入学习。例如在部编版的小学语文课本中对于《亡羊补牢》和《揠苗助长》这篇语言故事的教学，老师可以通过思维导图的应用，为学生概括其中的主体内容。在思维导图中，老师借助色彩、结构、数字、图形和线条等多种不同的元素将故事内容完整地呈现出来，使学生了解寓言故事的主旨大意，之后老师可以通过列提纲等方式提取出文中重要信息，令学生思考其中的故事内涵，启发学生的思考。

3．转换课堂角色

小学语文课程教学要求老师对学生的核心素养进行培养，在传统的教学模式，主要是由老师在课堂上为学生讲解和分析课程内容，学生在老师的引导下思考问题，这种教学方法相对单一，需要在原有的基础上积极做出改变。小学语文教学老师可以及时转变师生的课堂角色，由老师在课堂上向学生进行提问，让学生思考问题的依据和答案，然后让学生在课堂上以“小老师”的身份对相关内容展开分析。在整个教学过程中，主要是语文老师指导学生的问题思考方向，使学生能够有目的的学习，全面有效地提高了教学效率和学生的语文核心素养。

语文课程教学对于学生的文学知识积累和人文素养培养等均具有重要的影响作用，小学生在实际的学习过程中，需要在老师的带领下不断学习新知识、不断锻炼新思维，而老师在此过程中则可以依据学生的具体课程需求和学习特点，集中做好教学创新工作。在小学语文课程教学中，老师培养学生的核心素养，可以在课堂上向学生提出问题，让学生以“课堂小主人”的角色展开对一系列问题的探讨分析。此外，老师也可以组织学生在学习讨论中交流自己的课程看法，使语文课堂气氛更加活跃，同时也使学生的语文学习更加积极、主动。