探究小学班主任班级管理的创新与实践策略

辽宁省鞍山市台安县韭菜台学校 吴冬华

小学生处于感性大于理性的阶段，班主任要想更好地管理学生，“动之以情，晓之以理”是前提，也就是首先得让孩子对自己产生亲切感。其次，班主任对于班级管理工作要制定科学合理的有效方案，以发展孩子与自身作为发出点，将学生培养成综合性人才。

一、提高班主任的素质与能力

班主任在小学班级管理工作中处于主导地位，所以班主任自身的素质非常重要。班主任在日常工作中要严格要求自己，做好标榜作用，在学生的学习与生活过程中，不仅要帮助学生养成良好的学习习惯，还要提升他们的思想道德品质，让学生趋向于身心健康全面发展的方向，这也是所有教育工作者的共同追求。要与有经验的同行多交流，学习他人的长处，定期充电学习，增加自己的知识储备，从而让自己在遇到工作问题时可以得心应手地解决，同时在解决工作问题的过程中锻炼自己的能力，积累工作经验，赢得学生的爱戴与家长的信任。

二、增加与学生、家长的交流

作为班级管理工作中的主体，班主任应当多关注学生，了解孩子的学习与生活状态。苏霍姆林斯基曾说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”同时，我国古代教育学家孔子也将其发挥得淋漓尽致，孔子在传授学生知识的同时，非常关注每个学生的学习状况与思想动态，这是一种良好的师生关系。对此，教师应当重视爱与教育相结合，以关爱促进教育，这样才能成为一个受学生爱戴的优秀班主任。课余时间，班主任应该抽空寻找孩子谈话，了解他们的学习与生活情况。当孩子遇到困难时，班主任应该竭尽全力去帮助他们，和他们成为知心朋友，增进师生之间的关系。不仅如此，班主任与家长的沟通也十分重要，教师有义务与责任让家长理解孩子的学习状况，让家庭环境与班级管理形成良性统一。当孩子学习进步时，班主任可以跟家长分享这份喜悦；当孩子犯错误时，班主任也要及时联系家长，共同改正孩子的毛病。注重师生关系与积极沟通家长的教师，才是一个合格的班主任。

三、增强学生班干部建设

学生班干部是班主任管理班级的有力助手，班干部建设在班级管理中非常重要。班干部的人选应当具备团结和谐、有集体荣誉感、积极向上、责任心强、乐于助人等优秀品质，在班级中起到带头作用。因此在班干部的选举过程中，班主任不应当独断独行，而应该采取民主选举的方式，让孩子们以投票方式推选出他们信任的班干部。班干部要在日常的班务活动中发挥出学生干部本身的主动性与创造性的优势。平时班主任也应该多与班干部进行交流沟通，关注他们的工作状况与思想动态，对他们的工作给予引导与鼓励，并且在工作结束后给他们开工作总结评价会，指出他们的优点与不足。同时对于班干部，班主任应当制定适当的管理对策，让他们既能帮助自己管理班级，又不会落下功课的学习。这样班级才会在班主任与班干部的共同努力下，形成一个有凝聚力、有向心力的集体。

四、完善班级管理制度

正如古人所说的：“没有规矩，不成方圆。”营造和谐的班级氛围与一套健全的班级管理制度密切相关，班主任要在班级管理制度建设上多费心思。在工作经验不足时，班主任应当借鉴其他经验丰富教师的管理经历，取长补短，以学校的规章制度为前提的条件下，制定自己的班级管理制度。民主自由是班级管理的前提，在班级中每个孩子都是主人翁，他们可以畅所欲言，随时对教师与班干部的工作提出建议。在制定管理制度时，班主任应当听取全班学生的意见，一起讨论，一起决定。科学合理的奖惩制度是必不可少的组成部分，当学生取得进步时，班主任应该开表彰会奖励他们，增长孩子的自信心，激发他们的学习主动性；当孩子犯错误时，班主任也应该给予他们适当的惩罚，帮助他们改正毛病。总之，健全的班级管理制度是有效管理班级的关键，也是提高教学质量的有效途径。

班级管理不只是班主任一个人的责任，班主任要灵活地运用学生班干部的有利条件，联系家长共同管理学生。班主任自身也要不断提高综合素质与工作能力，与时俱进，创新班级管理方案，在与学生的交往中积极探索管理学生的方式，放下教师的架子，和学生平等交流，这也才能更好地管理班级，做好孩子的引路人，与学生共同打造一个和谐进步的班集体。