探讨小学作文教学中培养创新思维的途径

广东省东莞市南城中心小学 杨慧华

作文在小学语文教学中占有重要地位，它是学生语言积累的综合表现，能够促进学生语言思维的发展。但在实际的写作教学中，不少学生习作思维狭隘，写作内容陈旧，无法将自己的观察和思考融入作文，导致作文无法体现出新意。为此，教师要以创新思维培养为突破口，通过引入与学生知识基础和写作思维相符合的教学方法，以此帮助学生提升习作能力，绽放写作魅力。

一、创新思维在习作教学中的培养意义

小学作文教学中，培养学生的创新思维具有重要的现实意义，主要体现在以下几点：

其一，提升想象能力。小学作文中，一些作文题目并不是发生在学生身边的事情，要求学生展开自己的想象进行写作，对学生的想象能力要求较高。在作文教学中培养学生的创新思维，可激活学生思维，促使学生展开丰富的联想，大胆写作，写出别具一格，立意独特的作文内容。

其二，拓展写作思路。小学生在作文写作中常常参考一些范文，或严格按照教师讲解的内容进行写作，思路非常局限，不注重拓展，也不会拓展，写出的内容较为相近，可读性差。而培养学生的创新思维，可引导学生从不同角度分析问题，很好地拓展学生的写作思路，让学生真正的有话可说。

其三，创新写作内容。在习作教学中，教师鼓励学生写出与他人不一样的内容，这就要求学生将自己在生活中的观察与思考融入写作中，学生的真情实感会在习作中得以体现，这在一定程度上能够促进学生创新思维能力发展，使学生的语言表达和语言思维获得发展。

二、写作教学中培养创新思维存在的问题分析

创新思维的培养在作文教学中非常重要，但在实际的作文教学课堂，教师对学生的创新思维培养还是存在一些问题，主要表现如下：

1．对创新思维培养不重视

在作文教学中，不少教师注重写作过程中要注意的问题，然后出示作文题目，让学生根据题目进行写作，这样的教学方式容易限制学生的思维，学生往往会跟着教师的引导展开写作。同时，教师没有认识到创新的重要性，很少强调作文写作中创新的重要性，多让学生在作文中写出真实感受。

2．在创新上的引导不深入

部分教师虽然意识到培养学生创新思维的重要性，但在创新思维上的引导不够深入。一方面，作文中的创新体现在很多方面，如题目创新、内容创新、表达手法的创新，而部分教师刻意强调内容上的创新，导致一些学生理解有偏差，作文写作中随意创新，甚至“无病呻吟”，写出的作文缺乏真实情感。另一方面，作文教学中，部分教师不注重向学生传授创新方法以及创新上的指导，仅仅要求学生多读书，结果学生创新思维提升并不显著。

3．在创新上的反思不到位

小学作文教学中，培养学生的创新思维较为缓慢，需要教师坚持不懈，长期坚持，并做好教学中的反思，及时改进创新思维培养中的不足。然而部分教师不注重培养工作反思，未能及时改进教学中的不足，影响教学效果的提升。另外，部分教师不注重理论学习，尤其和经验丰富的教师交流较少，创新思维培养知识欠缺，水平不高。

三、小学作文教学中创新思维培养原则

小学作文教学中，为更好地培养学生的创新思维，教师应立足以往教学经验，做好创新思维培养工作研究，尤其积极参加作文教学研讨活动，明确创新思维培养应遵守的原则，积极寻找有效的培养途径。小学生求知欲旺盛，渴望得到教师的肯定或表扬，因此，为在作文教学中更好地培养学生的创新思维，教师应注重遵守以下原则：

其一，趣味性原则。在作文教学中培养学生的创新思维，应突出趣味性。教师可从学生的身边入手，寻找学生感兴趣的作文题目，如学生观看的电视剧、中国的传统节日、一次郊游，等都可从中提炼出作文题目，供学生写作。其二，鼓励性原则。教师应注重鼓励性原则，哪怕学生有小的进步，教师也应给予表扬，帮助学生树立创新的自信心。其三，循序渐进原则。在作文中培养学生的创新思维时，教师应循序渐进，不可急于求成，尤其应根据学生的实际情况，制定明确的培养目标以及作文训练计划，布置的作文题目从易到难，逐渐过渡，让每位学生都能在写作中有话可说，逐渐拓展学生的创新思维。

四、小学作文教学中创新思维培养途径

小学作文教学中，培养学生的创新思维时，教师应立足小学作文教学实际，积极寻找有效的培养途径，具体应注重以下内容的落实：

1．加强创新思维培养理论学习

小学语文教师应充分认识到培养学生创新思维的重要性，注重创新思维理论学习，为更好地应用到作文教学中奠定基础。一方面，注重订购相关的书籍、杂志，学习培养学生创新思维的方法，储备丰富的理论知识。同时，利用网络，学习最新的培养学生创新思维理念、思路。另一方面，小学语文教师不能满足当前作文教学现状，应积极参加教研、听课活动，与其他教师积极交流作文教学中培养学生创新思维的方法，认识到自身培养工作上的不足，及时做好培养工作总结与反思，借鉴其他教师成功经验，不断为我所用。

2．做好小学作文创新上的指导

小学作文教学中，教师应做好创新上的引导，提高学生写作中的创新意识。一方面，注重作文创新训练。作文教学中，教师应布置激发学生创新的作文题目，鼓励学生充分发挥自己的想象力进行作文。同时，在课堂上多为学生阅读相关的范文，分析范文是如何创新的，给学生写作上的启发。另一方面，传授创新方法。作文教学中，教师应为学生讲解作文创新的方法，包括写作思路、写作内容、写作手法等方面的创新，尤其在写作内容上进行创新时，教师可引导学生分析作文题目，所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，教师应鼓励学生从不同的角度进行立意。而在叙述上，可采用顺序、倒叙、插叙等多种方式，灵活运用多种写作技巧与方法。

3．优化创新思维培养教学形式

小学作文教学中，教师应注重优化创新思维培养教学形式，不断增加学生写作的新鲜感，提高学生写作的积极性。一方面，教师在布置作文题目时，可从教材内容出发，要求学生根据所学的教材内容展开想象，进行续写。另外，还可要求养成良好的作文写作习惯，即根据读过的课外读物、看过的电视剧等进行创新写作训练。另一方面，借助多媒体技术进行作文写作教学，启发学生进行写作。例如，作文教学训练中，教师可搜集有趣的教学视频，动态地向学生展示写作情境，要求学生根据视频内容，自己选定题目进行写作。同时，教师应多关注学生的作文写作情况，指出创新中的不足。另外，作文写作训练中，教师还可评选出优秀的作文，在课堂上进行阅读，要求学生积极学习优秀作文的写作手法。

4．积极开展创新作文比赛活动

在培养学生的创新思维中，教师要搭建写作训练平台，通过平台为学生的创新活动引入载体，借助作文比赛激活学生的思维。一方面，教师可以根据学生的争强好胜心理采用分组竞赛法，即根据班级人数，将学生划分若干小组，要求每个小组学生的写作水平相当。在小组之间开展作文写作比赛，将作文创新作为比赛的重要指标，衡量学生的写作情况，以激发学生的竞争意识，使学生更加主动地查阅资料、加强学习，开展作文写作。另一方面，与其他教师进行良好沟通，定期在不同班级之间举行作文比赛活动，评选出内容新颖、优秀的作文，发放一定的奖品作为奖励，激励其他学生提高作文写作中的创新意识，有针对性的、合理的创新。

总之，在作文教学课堂，培养学生的创新思维有助于学生产生独特的写作思维，并将自己的情感体验融入写作中，使学生写出更多与他人不一样的作文。教师要意识到创新思维的重要性，研究在创新思维培养过程中存在的不足问题，并积极寻找创新思维的培养途径，以此帮助学生提升写作能力，促进语文综合素养的提升。