浅谈小学作文教学中学生想象力的培养办法

江苏省张家港市乘航小学 周靖怡

在开展小学语文作文教学过程中，很多教师忽视了学生想象力培养的积极意义，整体教学模式不够创新，学生很难融入现代小学语文作文教育体系中，对于写作的参与度不够。作为小学语文教师，要探索构建高效的互动课堂，提升学生对知识的理解与想象能力，让学生通过多种载体与知识、与教师进行深度交流互动，进而提升自身综合学习效果，融入教学体系中，提升语文作文想象力。

一、导致小学生作文想象力培养不到位的因素分析

作文教学的基础关键在于作文材料的选择和运用，尤其是较为优秀的篇目，能够给学生起到示范的作用，同时让学生在对比学习中找到自身的不足，加深对作文的理解，但是在某些教学过程当中，教师使用的作文材料较为单一，没有经过有效的遴选，同时，也没有就作文材料进行积极拓展，导致教师和学生共同忽视了想象力的培养，甚至为了避免出错而只选择课本中所提供的作文材料，这就进一步造成了作文训练的局限性。除此之外，有些教师不仅材料选择单一，而且对于比较优质的想象作文材料没有进行深入的研究，只是浮于表面的进行作文教学，没有发挥材料的作用，丧失了材料应有的价值与意义。比如说在《春光染绿我们双脚》中运用大量排比句的方式描写春天，对于这样的材料，教师要积极拓展，找寻相关的例子，激发学生的想象力，重要的是让学生通过好的文章有所感悟、展开想象，试着用自己的语言描写，提升写作的丰富性。

二、现代小学作文教学的主要发展方向

想象力是作文创作的核心，对于这种兼具目的性与针对性的教学理念是当今小学教育所欠缺的，因此，在培养的过程中我们既要重视实践的价值，也应该让理论学习在想象中获得更多的提升，这也是回归作文教学的重要意义所在，尤其在小学语文作文教学中，想象能力决定着学生写作能力的高低，我们势必要在学生的发展中进行积极的引导与高效的推进，只有精深地发展作文知识，能够发挥量变与质变的互补关系，在尊重学生差异的同时找准促进学生发展的发力点，让小学语文作文教学更进一步。小学语文作文教育的未来在于实践与发展，学生获取的知识与发挥作用的能力所占的比例才是小学教育的最终落脚点，为了更好地推进小学语文作文的发展，我们必须在自身教学中找问题，找方向，求发展。

三、在小学语文作文教学中培养学生想象力的具体策略

1.培养想象力要尊重学生的个性发展

在当今语文教育发展的新状况下，小学语文作文教学中我们要足够尊重学生的发展，尤其对不同学生要方法得当，去倾听学生的需要，并在教学中有意识地满足学生的意愿，让作文教育不仅成为满足学生发展的园地，同时也是让学生获得自我认同和自我发展的道场，充分开掘自身的能力，用更多的努力完善自身的不足。小学语文作文也面临着不同的挑战，对于教学的评价也变得时新起来，教师的教学难以满足瞬息万变的社会化发展，但是万变不离其宗的是教学要体现人性化的关怀，让每个学生都获得不同的发展，提升想象思维能力，这也是小学语文作文教学不同于其他科目的关键所在，良好的教育与个性化的发展，会让学生获得更多的收益。

2.利用信息技术激活学生写作想象力

信息互联的高速发展，为小学语文作文带来了更多的可能。其裨益来自信息的获取与知识的应用，新的时代赋予了小学语文作文教学更加广阔的天地和更为高尖的技术支撑，教师要利用更为新颖的教学手段与方法，增加学生对知识的获取，提升学生的作文想象力。当然，信息技术极大提升作文教学的丰富性。教师要学习更多的教学理念，并有意识地将想象力培养应用到教学之中，达到自我提升与教学发展的有机结合，促进小学语文作文整体的进步与繁荣。毋庸置疑，在多媒体应用发展的今天，课堂上或多或少都会使用多媒体技术进行辅助性教学。在教学实践当中，我们已经充分地意识到多媒体教学给小学语文作文教学带来的积极作用，因此，在进行小学语文作文教学的过程当中，我们可以充分地借助电子课堂的形式，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生想象力。小学生在心智水平上已经有了一定的提升，但是兴趣始终是激发其学习动力的有效出发点，所以教师可以积极利用多媒体技术，让学生通过丰富的展现形式来提高对语文作文的体悟能力，进而提升学生想象力。

综上所述，在小学语文作文教学当中，有意识的落实想象力培养，对于教师而言是提升其能力的重要方式，对于学生而言也是促进学生知识接收与能力发展的有效途径，所以在小学语文作文教学当中，我们既要做到理论联系实际，也要做到用实践去检验理论的双向标准，促进小学语文作文教学的不断发展。