生本视野下童话对小学语文教学的价值

江苏省苏州高新区长江小学校 曾 茜

小学时期的儿童正处于语言发展的高峰期，童话作为儿童精神生命中重要的文学样式，从出现起就与小学语文有着紧密的联系。童话进入小学语文教材，和其他作品一样承担起教育功能，而又因其独具的特征显示着不一样的学科价值。综合各方资料，笔者认为小学语文教学上，童话的价值主要包含以下几个方面：

一、童话的教育价值

首先，童话可以丰富和增强儿童对世界的认知，并对他们起到教化作用。儿童因社会实践经验太少，因此对世界的认知主要来源于教材。童话作者将丰富的自然社会知识以儿童乐于接受的形式编写进童话作品中，在课堂上，当儿童在老师的带领下阅读童话作品时，可以通过精美的插图、趣味横生的故事情节来了解山川、湖泊、森林、四季、天空等自然知识，也可以学习到一些间接经验。同时，童话也会通过一些荒诞的故事来向儿童传递一些做人做事的道理和品格。比如，《三袋麦子》告诉儿童不要懒惰，要勤劳能干；《蜗牛的奖杯》告诉儿童做人要谦虚，不能骄傲自满。

其次，童话是儿童语言学习的优秀范本，可以丰富儿童的语言表达，还可以带动写作能力的提升。作为儿童文学的一种，童话必然具有一般文学语言的特征，例如形象性、情感性、音韵美等。但由于它主要的阅读人群是儿童，因此它的语言也带有自身的特点。童话多运用夸张、拟人、想象的表现手法，且更贴近儿童本身的语言特点，所以童话的语言更显得生动活泼、俏皮幽默、口语化。儿童在阅读这样的童话时，更容易产生亲切感和亲近感，加之儿童天生好模仿，这样就有利于儿童语言的习得。另外，童话又具有幻想性，这点符合儿童的思维特点，并且童话的内容或贴近儿童生活，或天马行空，契合了儿童好奇的心理。因此，儿童在潜移默化中学习语言的同时，也会下意识地模仿童话里的人物、故事情节，从而提升了写作能力。

最后，童话是儿童热爱语文的情感来源。儿童对一门学科的情感态度主要来源于他们所接触的这门课程的教材，更具体地来说就是教材里的每一篇选文。选文是枯燥还是有趣，直接决定儿童学习这门课的兴趣。尤其对小学低段的儿童来说，刚进入小学不久，系统的学科知识对他们来说未免乏味无趣，而富有童趣的童话故事可以引领他们进入一个全新而奇妙的世界，帮助他们与文学之间建立起一个美妙的联系。因此，大量优秀的童话进入小学语文教材，更有利于激发儿童对小学语文这门学科的兴趣。

二、童话的审美价值

随着新课改的不断推进，儿童的审美教育也越来越受到各方的重视，如何提升学生的审美能力也是当今教育的热门话题。语文作为“工具性与人文性”相统一的学科，自然担负起审美教育的重担。而儿童因为心智尚不成熟，接触社会不深，审美观念和能力还在动态发展中，所以这一阶段的审美引导与教育尤为重要，这就要求我们“在语文教学中充分挖掘教材中的情感因素，找到适当的方法对学生进行情感教育”。

童真是童话的精神内涵，对真善美的追求、对正义勇气的颂扬是童话的主题，因此在童话的教学过程中，通过教师的引导，儿童可以很快熟悉故事的人物形象，随着故事的情节发展起起伏伏，被故事里的情感所打动，在《白雪公主》里感受七个小矮人的善良，在《小红帽》里感受大灰狼的凶恶，在《海的女儿》里感受对爱的追求……童话以它特有的方式向儿童展示了什么是爱与恨，什么是悲与喜，让儿童慢慢体会喜怒哀乐。随着儿童阅读的增多，这粒情感的种子最终在儿童的心里生根、发芽，开出美丽的花。在儿童今后的人生发展道路上，这也是儿童欣赏美，感受美的基础，让他们在这个物欲横流的社会，在这个科技与讯息飞速发展的时代不至于被抹杀幻想、泯灭初心。

当然，童话还可以激发儿童其他艺术审美能力。例如，在童话里与文字相配的往往是一幅幅精美的插图，儿童在阅读文字时可以一边欣赏插图，一边通过自己的想象对图画进行再创造，这样不仅有助于提升自己的艺术审美能力，还有助于绘画能力的发展，这对小学低段里的绘本教学也具有一定的启发。

三、童话的娱乐（游戏）价值

游戏是儿童的本能也是天性，正如皮亚杰提到的，“为了达到智慧与情感上的平衡，他具有一个可以利用的活动领域，在这个领域中，他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被自己同化。这里既没有强制，也没有处罚，这样一个活动领域便是游戏”。从这段话我们可以看出，游戏不但是儿童适应社会的必需品，而且是满足自身的途径。当然，这里的游戏与成人游戏有一定区别，成人的游戏是为了释放，为了解压；儿童的游戏是天性使然，是本能驱使，是自由奔放、无拘无束。

在小学语文教材里，这个天然领域就变成了童话。儿童阅读着富含游戏精神的童话，仿佛在自由大海里畅游，在奇幻的岛屿上冒险。在童话里，儿童摆脱了年龄、身高、区域等一切客观外在条件的束缚与限制，与这个由幻想构成的奇妙世界产生共鸣，从而获得心理上的平衡。

儿童阅读童话，与其说是一种阅读体验，不如说是一种“阅读游戏”。他们在教师创设的教学情境中，跟着小鹰去学飞，跟着乌鸦去喝水，与小猴比赛种树，与北风比本领……在与童话里的人物快乐游戏的同时，儿童也不知不觉地学会了相应的语文知识。小学语文本就该在自由、快乐中悄然进行。

总之童话因其独特的价值以及对儿童发展的重要作用，使之成为小学语文教材编选的主要资源之一，而新课标也对小学低学段学生提出了具体的阅读目标：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物有自己的看法，并乐于与人交流”。从这一条目标中，我们可以看出教育界对童话本身以及童话在语文教学中所起的作用非常重视与关注，因为童话是最初儿童与语言文字世界联系的桥梁。因此，我们作为语文教师要用好童话，发挥童话的最大价值，让儿童尽情地发展。