真情体验在小学作文教学中的应用

江苏省阜宁县施庄小学 邱海燕

真情体验在小学作文教学中的应用

江苏省阜宁县施庄小学 邱海燕

小学语文老师应该积极引导学生在作文中回归生活，在生活中找寻作文，同时引导和支持学生进行社会观察，在作文中表达自身的真实情感，让作文更加富有活力，让小学作文教学也富有色彩。本文对此进行了分析研究。

真情体验；小学；作文；教学；应用

随着社会的不断进步，教育体制也在不断进行改革，小学作文教学策略也一直受到了关注。对于小学生来说，写作文是一件很抗拒的事情，学生面对作文产生了厌烦和乏味，因此在作文内容上面也缺乏情感和真实，许多小学生就按照小学作文范文进行仿写，就容易在考试中出现相同的作文。在本文中，笔者就对现阶段如何在小学作文教学中表达真情体验的方法进行了分析，致力于让学生在写作之前善于观察周边事物，开发自己的想象力，在作文中表达出自己的真实想法和感情，以此来提高小学生的写作水平，增强真情体验在小学作文教学中的应用效果。

一、带领学生观察世界

对于小学生来说，他们的观察力和好奇心都是极强的，因此，语文老师可以带领学生走入世界，观察世界，以此让学生在作文写作中表达出真实的世界现象。在小学作文教学中运用真情体验，首先就需要让小学生养成善于观察的习惯，在生活中所遇到的“一草一树”、“一花一木”都可以作为小学生写作的题材，因此，语文老师有必要带领学生有意识地、充满好奇地去观察生活，了解生活。

比如，在描写春天时，老师就可以在春天的时候带领学生去到春天的怀抱，感受春天的独特气息，老师可以写出一段话：“春天，万物复苏，池塘边的柳叶开始发芽，鸟儿也苏醒了，路旁的小草也奋力地挣脱土地的怀抱去往春天的大地——”，以这样的一段话带领学生身临其境地感受春天，学生也会在课余时间真实地去观察世界，以此小学生在写作的时候能够真情流露，表达自己对春天的情感。

二、引导学生认识世界

小学生还处于心理尚未成熟的阶段，他们对于事物的认知水平还有一定的欠缺，对于语言的表述存在一定的问题，在进行写作的时候不能够正确判断事物的真假，所以，语文老师应该在学生写作之前，引导学生正确认识世界，感受世界万物的善恶美丑，树立正确的价值观，以此才能够在作文写作中表达自身的感情，体现出真情流露。

比如，在学习猜字谜的游戏的时候，老师就可以先对字谜游戏进行提问，让学生猜出答案，学生能够真真切切地融入进来，并且在整个过程中，学生是带有感情地进行体验，在学生回答完之后，老师就可以以此让学生对猜字谜的过程写一篇日记，学生就会写道：“今天老师在课堂上让我们进行猜字谜的游戏，老师说出了字谜——我第一个猜出了字谜，老师表扬了我，同学们也为我鼓起了掌声，所以今天我非常开心。”这样的日记就可以表明学生真实地认识了世界的真情，从而表达出自身的真实情感。

又比如，在《语文园地》中介绍“眉毛”的作用的时候，老师就不能够只是让学生进行朗读和背诵，更重要的是让学生真实地去扮演“眉毛”“眼睛”“睫毛”等等，让学生在课堂上进行自我角色的介绍，从而演绎自身的重要性所在，借此才能够让学生在写“眉毛”的作用的时候表达出自己的想法。通过这样的方式让学生去真实地体验生活，学生才能够真正地融入生活，在作文中也能够表达出自己的真实情感。并且在这一认识的过程中，学生还养成了正确看待事物的观念，在写作上的兴趣也有所提高。

三、鼓励学生发挥想象力

小学生的想象力是极其丰富的，因此语文老师应该利用这一点，鼓励学生在作文中尽情地展开自己的想象力，突破原有作文的限制，更有色彩地表达自己的情感。在课堂上，老师可以让学生进行想象，在课外，老师也可以让学生对自己经历过的突发事情进行想象，同时还可以对一些未知的事情进行预测和猜想，让学生将这种想象在作文中淋漓尽致地表达出来。

比如，在学习了《龟兔赛跑》之后，老师可以让学生进行后续故事的想象，探寻最终是乌龟获胜还是兔子获胜，学生就可以对此展开激烈的讨论，然后发挥自己的想象力写出一篇作文。又例如，在学习了《井底之蛙》之后，老师也可以让学生想象自己是“井底之蛙”，以“我是井底之蛙”为题目进行写作。其次，老师还可以拟定一个作文的开头，比如“在安静的操场上，突然想起了歌声——”，以这样的开头让学生自拟作文题目，自行进行写作，学生就能够发挥自己的想象力，让自己成为作文的主人公，亲身感受生活，想象世界，学生在此也能够尽情地表达自己的感情和思想，让他们可以尽情地创作。

所以，在小学作文教学中，老师应该打破传统的教学方式，积极引入真情体验的教学方法，同时还应该让学生打破常规的思想约束，在作文中充分发挥自己的想象力。在这一过程中，老师还应该引导学生换位思考，有层次、有节奏地进行写作，让作文充满活力和张力，真正达到真情体验的目的。

综上所述，随着社会的不断进步发展，对于小学作文的写作要求也在提高，社会需要的人才也在发生改变，学生在小学阶段就应该积极树立正确的价值观、人生观和世界观，而写作就是在展示小学生的人生观、价值观、世界观。因此，小学语文老师应该加以重视，积极引导学生在作文中回归生活，在生活中找寻作文，同时引导和支持学生进行社会观察，在作文中表达自身的真实情感，让作文更加富有活力，让小学作文教学也富有色彩。

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