试论小学语文教学与学生品德教育的结合

江西省上饶市上饶县清水乡中心小学 唐盛双

试论小学语文教学与学生品德教育的结合

江西省上饶市上饶县清水乡中心小学 唐盛双

小学阶段的学生是处于成长关键阶段的学生，这个阶段是他们形成良好品德的关键阶段。因此，当前的小学教学管理部门应当要在小学所有教学科目中融入品德教育，从而使小学生们成为综合素质全面发展的学生。语文是小学最为重要的教学科目，因此在小学语文教学中融入品德教育是相当重要的。就此，本文结合实际，讨论小学语文教学与学生品德教育的结合。

小学；语文教学；品德教育；结合

语文教学科目不仅仅只是单纯的文化教学科目，这门教学科目也能够让小学生们的思想品德得到充分提升。因此，小学语文教师们应当要充分意识到自身所承担的责任，要在具体的小学语文教学中培养学生们的思想品德。然而在实际的语文教学过程中，许多小学语文教师们并没有意识到这一点，他们依旧将语文教学科目作为单纯的知识教学科目。因此，当前小学教学管理部门和小学语文教师们应当要进行语文教学改革工作，让学生们的思想品德通过语文教学得到提升。

一、小学语文教学和学生品德教育相结合的问题分析

现今许多的小学数学教师们已经充分认识到了在小学语文教学中融入品德教学的重要性，然而依旧有许多小学教学管理部门和小学教师们没有意识到这一点，这就导致了所培养的小学生们难以契合时代发展的要求。下面列举当前小学语文教学和学生品德教育相结合中的问题。

1.教师们采用传统的语文教学方式进行教学

当前许多小学语文教师们并没有充分意识到在小学语文教学中融入品德教育的重要性。许多小学语文教师们依旧会采用比较传统的教学方式，这种教学方式在实际的运用过程中是以“填鸭式”教学为主的，学生们虽然可以通过这种教学方式提升自身的语文成绩，但是这种教学方式并不能让学生们成为契合时代发展需求的人才。因此，当前小学语文教师们应当要将语文教学改革工作落实。

2.没有充分挖掘小学语文教材中的品德教育内容

现今许多的小学语文教师们已经开始意识到了在小学语文教学中去培养学生们思想品德的重要性，也尽力在小学语文教材中寻找品德教育的内容进行教学，但是他们的品德教育效果并没有得到充分的提升，究其原因就是小学语文教师们没有充分挖掘品德教育内容，许多小学语文教师们仅仅只是蜻蜓点水，他们并没有充分挖掘教材中的品德教学核心内容，这种教学方式自然是无法加强小学生们的思想品德的。

3.教学缺乏针对性

小学阶段是学生们的自我意识觉醒时期，这个时期的他们已经拥有了不同的个性。因此，小学语文教师们在进行教学的时候，一定要针对学生的个性去采用契合不同学生的不同教学方式。然而在实际的教学过程中，小学语文教师们通常是使用无差异式的教学方式进行教学的。这就导致了小学生们的学习积极性并不高，许多学生们往往在学习的过程中半途而废。因此，当前小学语文教师们应当采用针对性的教学方式去教学。

二、如何将小学语文教学和小学品德教育相互结合

当前小学教学管理部门和小学语文教师们应当要清晰地意识到自身的教学方式的缺点，要寻求正确的解决方式去解决。在具体的教学过程中，可以采用下面的教学方式进行教学：

1.教师们要认识到在小学教学中融入品德教育的重要性

现今小学语文教师们应当要充分意识到在具体的小学语文教学中融入品德教育的重要性。教师们应当知晓随着时代的发展，当前我国教育部门对于小学语文教学的要求是不断提升的，传统的只是重视学生们文化成绩的小学语文教学理念应当被抛弃。在具体的小学语文教学过程中，教师们要充分提升小学语文教学内容中品德教育的内容，要让学生们能够在语文教学中感受到品德教育的熏陶，进而提升他们的综合素质。

2.充分挖掘小学语文教材中关于品德教育的内容

当前小学语文教师们应当要充分认识到在小学语文教材中挖掘品德教育内容的重要性。在具体的语文教学过程中，教师们应当在课前落实好备课工作，要在其中寻找到关于品德教育的内容并进行归纳和总结，以备在课堂教学中使用。例如，教师们在教授《西门豹》的时候，就应当要充分挖掘出其中与品德教育相关的内容，让学生们知晓良好的品质的重要性，从而使他们在潜移默化中接受到品德教育，进而成为契合时代发展的人才。

3.要采用针对性的教学方式进行教育教学

现今小学语文教师们应当要充分认识到学生之间的差异性。在具体的教学过程中，小学语文教师们可以根据学生们不同的性格特点去进行品德教学，从而使他们成为契合时代发展的人才。例如，教师们可以向性格怯懦的学生们讲授与勇敢相关的文章，如《狼牙山五壮士》等等。教师们可以向性格懒散的学生们讲述与勤奋相关的文章，如《周总理的一天》等等。这种针对性的品德教育方式是充分契合学生们心理的，小学语文教师们应当使用。

综上所述，随着时代的发展，现今小学语文教师们应当要充分认识到在小学语文教学中培养学生们思想品德的重要性。在具体的教学过程中，小学语文教师们要认识到自身教学方式的局限性，要根据教学需求去采用新的思想教学方式，让小学生们的思想品德得到充分提升。

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[3]程建勇.创建阳光童谣氛围，强化学生品德教育[J].中国校外教育，2013（35）.

[4]陈璐璐.从品德教育实践谈小学生责任意识的培养[J].现代中小学教育，2015（02）.