课程游戏化，“玩”出真知识

江苏省吴江实验小学幼儿园 朱晓燕

课程游戏化，“玩”出真知识

江苏省吴江实验小学幼儿园 朱晓燕

幼儿园的课程要想开展得高效，就要让课程充满趣味，这样才能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。为此，幼儿教师要将幼儿的课程游戏化，用游戏这一教学方法来带动幼儿学习的积极性。本文针对幼儿的游戏化课程展开详细的论述，从音乐课、故事课、美术课三个课程入手，探讨了游戏化课程对幼儿能力发展的作用，帮助幼教老师实现幼儿课程的生动高效性。

幼儿园；游戏化；高效性

幼儿教师在课程开展中，要注重课程游戏化的发展，要把恰如其分的游戏结合到课程当中，用游戏的趣味、生动性去带动课程的高效性，帮助幼儿教师更加顺利地开展教育教学活动。幼儿喜欢游戏的形式，游戏能很好地激发幼儿的学习热情，帮助他们实现轻松学习的目的，让他们在玩中学知识，打造轻松愉悦的快乐课堂。

一、音乐节奏游戏，提升幼儿节奏感

幼儿园的音乐课程是幼儿比较喜欢的课程，幼儿教师要抓住音乐的教育契机，展开生动的教育教学。音乐中巧妙结合游戏活动，让音乐课程游戏化，引导幼儿在快乐的氛围中聆听音乐、感知节奏，享受音乐带给他们的美。为了提高幼儿的节奏感，教师可以在音乐课程中开展节奏游戏，带领幼儿在快乐的玩耍中提升音乐节奏能力。

例如，在学习幼儿歌曲《我的好妈妈》时，我在课程中就巧妙结合了音乐游戏，让生动的游戏来增添音乐课程的趣味性，帮助幼儿轻松学知识。我为了让幼儿快速地掌握歌曲的节奏，引入了节奏模仿和节奏接龙的游戏，用这种趣味的节奏游戏来提升学习节奏的效率。我首先带领幼儿展开节奏的模仿游戏，作为节奏接龙的热身运用，让幼儿在节奏模仿中接触和掌握更多的节奏型，为后边节奏接龙的游戏做好铺垫。我在前面打节奏，幼儿在下面模仿，我怎样打幼儿就怎么模仿，如回声般展开节奏的互动交流。这一环节教师要注意一点，节奏的内容要紧紧围绕本课学习的歌曲《我的好妈妈》，这样才能实现高效学习歌曲的目的。节奏的顺序可结合歌曲的顺序，形成整首歌曲有规律的节奏模仿，让幼儿对歌曲的节奏进一步熟悉。随后教师带领幼儿进行节奏接龙的游戏。教师将创编的节奏传递给幼儿，让幼儿按一条龙的队形进行模仿及创编的传递，用这种趣味的接龙游戏来提高节奏的聆听模仿能力和节奏创编能力。

节奏接龙的互动游戏能有效锻炼幼儿的音乐节奏感，幼儿在趣味的节奏游戏中，聆听节奏、感知节奏并创造节奏，让枯燥的节奏学习变得生动有趣，激发了幼儿学习的兴趣，打造了在“玩”中学知识的轻松学习效果。

二、故事创编游戏，开发幼儿想象力

幼儿教师在开展故事课时，可以巧妙结合游戏的活动，让故事课更加丰富生动。幼儿教师在故事课上展开创编故事的游戏，有效开发幼儿的想象力，让他们在自由的想象中续编故事情节，让幼儿的思维在这一游戏中得到充分的开发，实现故事课的灵活生动性，达到良好的教育教学效果。

例如，在讲述《小马过河》的故事时，我在课堂中就引入了故事创编的游戏，引导幼儿展开丰富的想象力，续编故事情节，讲述属于自己的故事。创编的过程中，教师要适时引导，多鼓励和激发，让幼儿的思维更加灵动，鼓励他们个性思想的产生，开发他们的创新思维能力。如在创编前，我进行了这样的言语激发：“小朋友们，一条小河挡住了小马的去路，小马不知道自己该怎么做，是过河还是不过河？接下来就让我们发挥自己丰富的想象力，想一想下面发生了什么故事？让我们看看谁的想象力最丰富？”教师生动的言语引导幼儿进行故事的创编，让故事课充满了无限生机。幼儿们思维活跃，展开了自由的想象，创编出了各种各样有趣的故事，这样游戏互动式的故事课发挥了幼儿的主体作用，开发了幼儿的主观能动性，让幼儿在创编游戏中有效提高了想象力，真正成了幼儿自己的课堂。

故事课中教师巧妙结合故事创编的游戏，将教师讲故事变成了幼儿讲故事，有效发挥了幼儿的课堂主体作用，让故事课体现了课堂的生动高效性，帮助幼儿在游戏创编中提高了自己的想象能力。

三、美术填图游戏，培养幼儿创造力

幼儿的创造力是非常丰富的，幼儿教师要借助美术课程来培养幼儿的创造力，让幼儿在绘画的过程中积极地想象与创造，打造美术的高效课堂。为了实现这一教学目的，幼儿教师可以将填图游戏带入美术课堂中，运用这一游戏环节来培养幼儿的创造力，让幼儿在趣味的填图游戏中快乐学习。

例如，在一次美术课程中，我引入了填图游戏，让幼儿分成小组，在集体互动中完成美术作品的填图，有效提高他们的创造力。我将幼儿平均分成三个小组，给每一组的幼儿提供一个图形，如三角形、圆形、梯形，我让幼儿展开丰富的想象力，在教师给出的图形中进行集体创作，结合集体的智慧，展开美术作品的填图游戏，让幼儿的想象力得到充分的发挥。为了让幼儿们的创造在有序的氛围中进行，教师组织幼儿排好队形，按顺序进行填图，教师将每组的图形画在黑板上，让幼儿接龙式地展开创造，填图的过程中要求每名幼儿最少填一笔，鼓励多笔填图，这样有利于幼儿创造力的开发。为了提升填图游戏的趣味性，教师可以展开竞赛，看哪一组幼儿填图的速度快，而且作品优秀，用这种互动竞赛来激发幼儿的创作热情，有效开发幼儿的创造力。

美术的填图游戏能有效提高幼儿的创造力，对幼儿是一个很好的锻炼。幼儿教师借助集体互动的填图游戏来带动幼儿美术课堂的趣味生动性，让他们在相互的合作中感知快乐，体验在游戏中创造的成就感。

总之，在幼儿的教学中，幼儿教师要采用课程游戏化的教学策略来带动幼儿学习的积极主动性，帮助他们在轻松的氛围中学知识、长本领，让他们结合生动趣味的游戏来提高自身的各种综合能力，帮助幼儿快乐健康地成长。

[1]丁月玲.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学前教育研究，2015（12）.

[2]蔡敏艳.幼儿园课程游戏化的思考与实践——以“3+3”模式提升幼儿园课程游戏化质量[J].教育科学论坛，2016（14）.

[3]殷雅竹.推进幼儿园课程游戏化建设，探索幼儿园课程改革新路径[J].早期教育（教师版），2016（04）.