放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学

江苏省响水县第一小学 李晶晶

放飞心灵 快乐作文
——浅谈小学语文作文教学

江苏省响水县第一小学 李晶晶

对于小学语文教学来说，作文教学一直以来被认为是最难的，学生往往在面临写作的时候无话可说，或者是东拼西凑，写出的文章内容空洞，没有吸引力，这成为老师教学过程中的一大难点。本文就主要讨论老师应该如何有效地提高小学生的写作水平和能力。

一、积累素材，自然入门

1.作文教学要源于生活

作文题材永远离不开对生活的观察与体会，因此，作文就是一个来源于生活但高于生活的艺术存在，作文的创造需要学生有一双观察生活的眼睛。

（1）语文教学生活化

学生的作文不应该脱离实际生活，因此老师要极力强调作文教学生活化的特征，让学生学会从生活中去提取题材并且运用题材。对于老师来说，引导学生积极观察生活是写作教学中一个不可或缺的步骤，学生只有在生活中做一个有心人，他们才可能更加深刻地将写作与生活结合起来，从而提高自身的写作能力。

（2）在活动中积累素材

小学生往往对于娱乐性极强的事物充满兴趣，在他们眼里，活动就是他们的最爱，所以老师在教学生进行写作的时候，要善于教会学生将他们参与的活动应用到写作中去，这些活动是他们的亲身经历，所以描写起来也会比较轻松，也比较能够提高学生的兴趣与积极性。

2.培养学生爱上阅读

学生要想写好作文，一个必不可少的途径就是多读书、读好书，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，当阅读量积累到一定程度以后，学生在写作中就变得有话可说，也有例可寻了，这对于提高学生的写作水平具有重要的意义。当学生的写作水平得到了提高，他们就会渴望更多的课外阅读，从而形成一个良性的循环。

二、激发兴趣，快乐写作

写作方法固然重要，但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受，来自于对独特经历和真心感受的提炼。培养学生热爱生活，享受生活的能力，去发现生活中的美，教师要引导学生学会观察，培养学生的观察能力，使学生养成良好的观察习惯。

1.创设情境，激发兴趣

除了在阅读和生活经历中找写作灵感外，老师还可以通过自己创设情景来让学生进行写作和创造，这种命题作文的形式能有效集中学生的思维，使学生对于一个具体问题进行深入思考，从而结合自身的生活实际来完成相关的作文创作。

2.侧重鼓励，激发兴趣

小学生进行写作训练还处于一个初始阶段，他们才刚刚进入起步的阶段，所以老师在这个时候应该更多的是鼓励而不是批评，学生只有在不断的激励中才可能不断地去学习、去思考，有时候表达得很好的一个句子或者词汇都可以成为学生被表扬的一个闪光点。

三、传授技巧，语言灵动

1.精挑雅词

老师平时在讲课的时候，要注重帮助学生掌握一些高级的词汇与表达方式，比如教会学生适当地运用夸张或者比喻的修辞手法，不仅能使整篇文章让人眼前一亮，还有助于帮助学生形象地进行表达。对于小学生的写作来说，一项很重要的技能就是要帮助他们掌握一定量的雅词，提升学生作文的亮点。

2.巧用佳句

对于写作来说，最重要的就是语言和表达方式，如果一篇文章过于平铺直叙，不仅难以激起读者的阅读兴趣，还不利于学生整体写作水平的提升，所以在写作的时候，学生应该适当运用多种句式辅助表达，这样不仅使文章具有亮点，还能帮助学生表达自己的内心想法。

3.借用幽默

另外一个提升文章吸引力的做法就是巧妙运用幽默诙谐的语气，这不仅能使文章变得生动有趣，还能提高读者的阅读兴趣，这对于小学生来说是很值得学习的一种表达技巧。

4.巧用诗句

名人名言和诗句的使用也可以提升整篇文章的看点与文化内涵，能够充分展示学生的文学素养。如何巧妙地将名人诗句与自己的写作内容联系起来，对于学生的引用能力来说是一项很大的考验与帮助。

5.精彩妙喻

各种比喻和拟人的修辞手法，不仅能使文章更加生动有趣，还能有效地帮助作者表达自身的观点，提高读者的阅读兴趣。比如《庐山的云雾》就是一篇典型的运用精彩的妙喻的文章，在文中，作者将云雾比作玉带、野马、银河，这些都看似夸张的表达却使得庐山的云雾活了起来，就像活灵活现地出现在了读者的眼前一样，因此，教会学生运用精彩的妙喻能极大地提升他们的写作水平。

四、精心批阅，不容忽视

小学语文老师除了要帮助学生提高写作水平外，还要对学生的作文进行有效的、及时的修改，从而帮助学生掌握自己的写作情况，做出及时的改正。

1.对于学生来说，如果他们只是一味地写却没有进行修改，他们就难以发现自己写作中的缺点和不足，这也就很难使得他们的写作水平得到提高。所以在日常的写作教学中，老师不仅要及时批改学生的作文，还要教会学生对自己的作文进行修改，让他们自己不断发现自己的写作不足之处。当然，修改作文的方法也多种多样，不仅可以是老师改，也可以组织相应的作文批改课，让学生和老师一起参与作文的批改，学生发现问题，老师纠正问题。

2.批改的作文不宜时间拖得太久，最好是学生写完不久，在他们还有印象的两三天之内进行批改。

3.作文批改完成之后一个重要的步骤就是要进行作文的讲评，老师对于学生的作文进行总结和讲评，能够充分地帮助学生认识到自己的不足以及优秀的地方，对于学生来说，作文讲评相当于再一次的作文创作，能够及时帮助他们纠正错误，从而提高写作水平。

小学作文教学不论是对老师来说还是对学生而言，都是十分重要又极具难点的地方，需要老师和学生共同重视起来。良好的写作教学方式不仅能提高学生的写作激情和写作欲望，还能让他们做一个生活中的有心人，善于从生活中发现题材、运用题材，而且对于学生来说，良好的写作水平不仅有助于他们更好地阅读，还能提升他们的整体语文学习水平，对于他们今后的发展来说十分重要。作为一名小学语文老师，我也会不断地去改进自己的教学方式，让学生在更加轻松有趣的环境下完成写作的训练与学习。