新课改下的小学语文作文教学方法探究

江苏省洪泽外国语实验学校 李叶玲

新课改下的小学语文作文教学方法探究

江苏省洪泽外国语实验学校 李叶玲

语文是我国历史遗留下的宝贵财富，在教育中占有极其重要的作用。而作文又是语文教学的重中之重，所以教师要紧抓学生的作文教育，要让学生懂得作文的重要性，从小培养他们对写作的兴趣。新课改标准给小学语文教学增加了难度，这既是对老师教学技巧的挑战也是一种对广大学生用功读书的督促。本文主要针对小学语文教学目前教学现状，根据新课标的要求，提出一些相关的教学方法。

新课改；语文作文；教学方法

当今社会处在不断发展和创新的潮流之中，语文作为我国的国学，传统的教学模式早已不再适用于今日的教学。在现代教学中，对素质教育的呼声逐渐增多，为了培养小学生的语文素养，提高他们的写作水平，增强其综合实力，小学语文教师应当不断地进行教学创新，让语文作文教学也跟上时代进步的潮流，根据新型的教育理念，有效提高课堂的教学效率，从而提高学习者的学习兴趣，增强他们的学习动力，进而改善语文作文教学现状，提高教学质量，让孩子们在兴趣中学习，在知识中快乐成长。

一、调动学习者感官，激发写作兴趣

学习对于小学生来说是非常痛苦而又困难的事情，对于写作训练也是这样。在课堂上教师要鼓励学习者使用感官，尽可能让学生对周围的事物产生更加直观的理解。教师应当根据小学生的真实学习情况，利用多媒体教学，将一些阅读材料或者写作资料通过视频﹑音频及各种各样的图片展示给学生，来吸引学习者眼球。例如描写自然景物，教师可以展示著名旅游景点的图片，突出景色一年四季的变换情况，让学生深刻感受到大自然的美好，在提高学生写作兴趣的基础上，提高学生的思维能力。比如在命题作文《我的爸爸》的写作过程中，教师可以组织学生开展以“我与爸爸之间的故事”为主题的演讲活动，也可以组织学生扮演生活中自己爸爸的角色，扮演相关的情景剧，从而引发学习者的回忆，为他们的写作提供帮助。为了提高写作指导的有效性，教师还要丰富训练形式，教师需把以前被动性的作文训练变换为学习者感兴趣的训练，例如低年级的小学生对童话故事比较感兴趣，教师就可以此为切入点，让学生发挥想象力，续写童话故事。这样学生就会有极大的兴趣，写作时就会有东西可写。

二、营造氛围，提高学生创作能力

小学生的一个非常突出的特点就是天真活泼，对新鲜的事情非常感兴趣。教师在写作课堂中要营造出生动有趣的学习氛围，组织活动来加强师生之间，学生之间的互动。在交流的过程中，教师可以更加真实地了解到学习者内心的真实想法和真实的学习情况，因此教师可以将课堂与学习者的真实情况联系在一起，提供一些让学生感兴趣且又在他们接受能力范围之内的作文素材和作文题目，从而达到提高学习者写作热情的效果。例如在写作课堂上，教师提前可以准备一些大部分孩子都喜欢的玩具，这些玩具主要是小学生经常看的动画片里的人物等，教师可以发出提问：“同学们，你们喜欢这些动漫人物吗？”看到这些生动活泼﹑活灵活现的卡通玩具，小学生将会进行热烈的讨论。然后教师把这些卡通玩具发放给每组同学，让学习者选出最喜欢的卡通玩具。教师要懂得瞅准时机，当小学生最兴奋时，要求他们自由发挥，创作出一篇描述卡通玩具的作文，并根据学生自己的喜好为作文命题。这样的做法可以营造活跃的气氛，提高学习者的学习热情，而且留给了小学生自己发挥的空间，还有利于提高学习者的创新能力。

三、扩展课外阅读，开阔学生眼界

要想有较高的写作能力，就必须多读书，读写结合，才是写作的真谛。语文教材虽然已经涵盖了相当丰富的内容，有着数不尽的写作素材，但这些终究是不够的，学习者应当走出教材的局限，感受更加广阔的知识天地，眼界有多广，写出的作文就会有多出彩。在日常的写作训练中，教师首先要充分利用教材，指导小学生朗读或背诵经典文段，使他们对精美的语言有所感悟。对于阅读中出现的好词﹑好句﹑好段落，教师应当督促学生单独记录到一个摘抄笔记本上，以此来强化对它们的理解和记忆，最终达到提升写作能力的效果。对于开放式结尾的文章，要让学习者开动脑筋大胆想象，从小锻炼学习者的思维能力。除此之外，教师要引导学生将读和写有效结合在一起，注重对学生全面读写能力的培养。让学习者学会在阅读中掌握写作的能力，达到事半功倍的效果。写作是对日常所积累的各种素材进行再组合，因此学生所掌握的写作素材的多少，是决定其写作能力高低的重要因素。所以教师要积极引导学生进行素材积累，逐渐养成良好的积累素材的习惯。教师可以在教学课文内容时，积极引导学生用优美的词句进行造句，让学生联系生活中的实际进行造句练习，从而不断积累写作素材。如在学习《要下雨了》一文时，对于雷声的描述“轰隆隆”，教师可以引导学生思考生活中遇到的打雷现象，对“轰隆隆”进行造句和描述。对于声的描述“哗哗哗”进行造句。

教师应加强与学生的交流沟通，致力于学生的全面发展。小学语文作为学习者的基础知识储备阶段，对于日后的学习和发展有着非常重要的作用。因此教师应当加强对写作教学方法方面的研究，针对当前作文教学中存在的问题，运用有效的解决措施，创新教学模式，激发学生写作兴趣，慢慢增强他们的写作能力，从而促进语文教学发展。

[1]王金花.小学语文写作教学方法研究[J].语文天地：小教版，2015（5）.

[2]刘建菊，陈海燕.小学语文写作教学方法探讨[J].写作（下旬刊），2017（7）.