论想象力培养在小学语文作文教学中的应用

江苏省张家港市大新中心小学 蔡萧楠

论想象力培养在小学语文作文教学中的应用

江苏省张家港市大新中心小学 蔡萧楠

语文是一门艺术也是一门科学，作为学生语言表达能力和思维逻辑能力培养的基础类课程，在小学语文教学环节发挥着极其重要的作用。想象力是培养学生语文综合素养的关键，尤其在写作环节，提高学生的想象力将在很大程度上活跃小学生的思路，从而让作文的内容更加丰富多彩。因此，本文将以小学生为研究重点，分析想象力培养在小学语文写作教学中的应用效果及优化策略，希望为小学语文教师的教学方案的优化提供一定的理论借鉴。

小学语文；培养方案；想象力

小学是学习的基础阶段，由于小学生自身的求知欲和好奇心比较强烈，对于特定事物的看法和想法会存在很大的差别，因此丰富的想象力是小学生的特有魅力。因为具有丰富的想象力，对于事物的描述和情感的表达自然也会更具色彩。在这个阶段加强对于小学生想象能力的培养和发散性思维的鼓励，将于助于小学生未来的学习生活更加充满趣味性，学习过程也会更加顺畅。小学的语文作文教学是想象力培养的基本课程，在写作环节需要学生们将自己的想法用流畅的语言组织起来用以表达，在这门课程中重视对于学生想象能力的关注和巩固，将起到事半功倍的效果。

一、在小学作文课程中培养学生想象力的积极作用

首先，想象力培养在小学语文作文教学中的应用能够激发学生的写作积极性。思维活跃的小学生有着极为强烈的表达欲和极其敏感的实物观察能力，因此在小学阶段培养学生的创新性思维和丰富的想象能力将是最佳的时机。想象力的培养和正向引导，能够帮助学生在写作的过程中掌握到写作的乐趣，同时寻求到一种表达的途径，因而使得学生写作的积极性得到鼓励。一方面，小学生因为具有丰富的想象力，在拿到一篇题目的时候完全可以依靠自己来完成写作，这样是对学生的一种无形的鼓励。在表现欲极强的小学阶段，学生更容易喜欢自己完成工作任务，以此来自我满足。另一方面，在写作的过程中，学生们需要不断挖掘自己的想象力，通过切身的观察和体会来描绘事物，将自己的所看所想分享给身边的朋友，是对学生最大的鼓励，从而提高小学生的写作热情。

第二，想象力的培养有助于提高学生的写作水平。写作水平的提升并非是一朝一夕就能实现的，需要日积月累。如果在语文教学环节融入想象力的元素，将会让写作课程更加丰富多彩。因此写作是对生活的描述和自我情感的表达，想象力丰富的学生写作起来会更加流畅，表达手法和逻辑思维也都会相对灵活。此外，缺乏想象力的学生可能会在写作的过程中感觉无从下笔，使得作文的内容相对空洞。如果对于这类学生加强想象力的培养和锻炼，将会极大地拓展学生的思维空间，由此使得表达的内容和表达的过程都更加流畅。情感的抒发效果自然也会与预期更为贴近。

第三，想象力的培养能够帮助学生形成个性化写作思维。通过大量的小学生优秀作文阅读可以发现，众多优秀作文中最为突出的一个优点就是写作风格的独特性。而独特写作风格的形成与学生的想象力培养是密不可分的。培养学生想象力的老师会更加关注学生写作的思路是否具有创意，有创意的作文更难被他人所模仿，因此使得作文写出来更受欢迎。而现今的教改政策也更为注重对于学生想象力的培育，个性化写作对于培养真正的写作能手以及对未来学生的学习和职业生涯的发展都将是及其关键的一步。

二、语文作文教学中培养小学生想象力的策略

1.鼓励学生注意观察身边事物

好的文章源于生活，只有平时细心留意周围的环境，才能够有写作的素材。想象力的锻炼自然也是离不开生活的，小学语文老师应当在平时教学过程中鼓励学生留心身边的事物，注意周边的人和事，用眼睛去看，用心去感悟，然后用自己的理解来表达出来。只有日积月累，才能够与充足的写作素材，只有不断思考和锻炼，才能够让学生的想象力更加丰富又贴近实际。文章也会更加充实和充满趣味性。

2.注重课堂互动激发学生的发散性思维

课堂互动是培养学生想象能力最为直接和有效的教学方案。互动过程中能够让学生自由的表达自己的观点，使得各个学生的想法之间产生碰撞和摩擦，然后通过学生的自我沟通和教师的积极引导，让小学生掌握更多的表达技巧，思维也会随着讨论的升级而越发跳跃，发散性思维就是这样养成的。当然小学语文教师在作文课程中需要充当一个引导者的角色，不宜过多去干涉学生们的讨论和情感表达，只需要在表达的方法和思维的方向上做出指点保证学生思维的积极性﹑思路不要跑题即可。

3.借助外界工具教学

小学生对于图画的喜爱是天生的，对于图形的好奇和兴趣将激发学生的学习热情。因此，小学语文教师在教学的过程中需要学会利用身边的教学工具，通过借助多媒体工具向学生展示图画﹑视频等，帮助学生形成较为强烈的视觉体验，集中学生注意力的同时刺激学生思考，由此让学生对于语文写作课程产生浓厚的学习兴趣。例如，在描述自己喜欢的一种动物时，老师可以向学生展示一些动物的视频﹑图片或者小动画，通过图片和声音效果让小学生们在此如亲身体验一遍与动物“近距离接触”，然后以问和答的方式培养学生的想象力，以此来促进作文课程的预期效果，提升学生的写作水平和表达能力。

想象力的培养对于学生而言是终身受益的，小学生处于思维活跃，好奇心极强的时期，对于他们而言这个阶段想象能力的培养和锻炼是最为容易，效果也是最明显的。因此，小学语文老师应该抓住小学生的思维特点，重视写作环节创新能力和想象能力的培养。写作是学生表达情感的一种方式和途径，通过有效的，正向的引导，将使得小学生的思维更加活跃，无论是从情感表达还是沟通上，都掌握扎实的基本功，因此而形成优秀的写作思维能力。小学语文教师应该认真思考在语文写作环节培养学生创新能力的教学方案和思路，通过改变以往的教学模式，充分利用小学的个性特点，重点培养学生的想象能力，并以此来提高小学生的写作水平，这样才能为他们日后的写作打下坚实的基础。

[1]张桂英.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].初中生优秀作文，2015（16）.

[2]王喜飞.浅谈小学语文作文教学培养学生想象力的有效尝试[J].初中生优秀作文，2015（23）.