巧用多媒体技术，打造灵动的语文课堂

江苏省如东县苴镇福亮小学 王 霞

巧用多媒体技术，打造灵动的语文课堂

江苏省如东县苴镇福亮小学 王 霞

案例背景：苏教版语文二年级上册的《识字6》，这是我们苏教版语文课本种富有特色的词串识字，这篇识字围绕祖国大地不同地区颇具特色的风情。在这节课上，运用直观形象的多媒体课件，不仅能让学生图文对照理解字词意思。而且还能拉近文与学生的距离，声情并茂地诵读词串，读出诗的韵味。

教学过程与反思：

一、导入

小朋友，今天我们走进识字6到这四个地方去看一看﹑玩一玩。先请同学打开语文书78页，边看图边借助拼音字音，注意字音读准，词儿连读。读完了，那就赶快踏上我们的旅途吧！相信你们一定会大开眼界的！

二、新授

1.学习“骏马秋风塞北”

（1）（出示塞北图）我们第一站来到了塞北（出示塞北），知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古﹑甘肃和宁夏的北部﹑河北省外长城以北地方）

【设计与反思：在此讲解“塞北”的时候利用前面出示的地图，会更好地帮助孩子理解所在地域。】

（2）在这一望无际的塞北草原上，生活着一群马儿，瞧，你们觉得这些马儿怎么样？（跑得快﹑高大﹑强壮﹑神气……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词语），现在，看着这些骏马，你能读好这个词语吗（点评：读得好“真是一匹健壮﹑强悍﹑膘壮的骏马”；读得不够好“这匹马好像没吃饱肚子，有气无力的”。）

（3）假如你就是一匹骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？（感到自己飞起来了﹑自由自在﹑很幸福……）能把你的感受读出来吗？

【设计与反思：课件中的“塞北骏马图”使用动态效果，能够帮助孩子更好地朗读感受其气势之壮观。】

2.学习“杏花春雨江南”

过渡：现在我们来到了哪里呢？

（1）（出示杏花图片）对，来到了我们美丽的江南。（出示江南）正音。每到春天，粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？

（2）（出示春雨图片）江南的春天有时还会飘下绵绵的春雨，春雨像什么？（像银丝﹑像流星——）

（3）请小朋友们练一练，读好这个词串。指名读。男﹑女生赛读。

（4）（出示《忆江南》）瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，小朋友们一起来读一读！

【设计与反思：我们南京地处江南，第二行的词语“杏花”“春雨”“江南”，这些词语基本都是孩子在生活中熟悉的事物，容易理解感知。结合图片和古诗，配以古筝音乐，让走进江南美景的情境当中。】

3.学习“椰树骄阳海岛”

过渡：我们来到骄阳似火的——海岛！

（1）我国有众多岛屿，其中一个岛屿就是海南岛，我班有哪些同学去过海南岛的？你在海南岛上都看到了什么？玩了什么？

（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）

可是老师发现，去过海南岛的小朋友小脸都变黑了，这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？

【设计与反思：由于图片给予学生的感官刺激，再调动曾经的生活经历，学生一下就进入了烈日炎炎的情境当中，在接下来的朗读词串中做到了以悟促读。】

（3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？

（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？

试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4.学习“牦牛冰雪高原”

过渡：小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）出示高原风光图片，播放《青藏高原》。

小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。（2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？

相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）

相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！

（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

【设计与反思：江南春景到高原雪域是一个180度的视觉大转弯，高原的冰雪﹑牦牛对于生活在平原地区城市中的孩子有一定的难度。我借助音乐﹑图片多媒体手段减少孩子与事物的距离感，能够更好地感知理解事物。】

三、朗读总结，拓展延伸

刚才，欣赏到了各地的美景，王老师真想夸夸祖国妈妈：咱们的中国物产真丰富，景色真迷人！还有谁想来夸夸？生答。

（引导孩子夸夸祖国，教师需要示范吗？孩子们有没有话说？）

四、学写生字“岛”

过渡：小朋友们说得真不错，那么写字又怎么呢？出示岛字。1.怎么记住它呢？——儿歌：山上停只鸟。2.做小老师，你要提醒小朋友注意什么？3.师范写，生描红﹑仿影﹑临写。

【设计与反思：在这节课的生字教学当中，我采用了“山上有只小鸟”的PPT小故事形象地引出了“岛”字，寓学字与故事当中，加深学生对这个字的印象。】

五、布置作业

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在有一批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选课文中的三个词语写上一两句！