《瑶族舞曲》教学设计

江苏省盐城市第一小学教育集团实小校区 陈磊磊

《瑶族舞曲》教学设计

江苏省盐城市第一小学教育集团实小校区 陈磊磊

教材分析：

这是彭修文根据刘铁山﹑茅沅合编的同名管弦乐曲改编而成的。作者充分发挥了民族管弦乐队特有的艺术魅力，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，表现了瑶族人民对幸福生活的热爱和对美好未来的憧憬。

教学目标：1.积极参与听﹑唱﹑动等音乐实践活动，能唱熟A-a的主题旋律。2.能听辨民乐合奏《瑶族舞曲》的三部曲式结构，感受作品不同段落的音乐特点并想象所表现的意境。

3.在分段欣赏引导学生感受民族器乐丰富的表现力，激发学生对民族乐器的学习兴趣。

教学重点：

感受作品不同段落的音乐特点并想象表现的意境。教学难点：

引导学生积极参与各项音乐实践活动。教学准备：

钢琴﹑多媒体﹑教材等。教学流程：

一、欣赏导入

1.钢琴演奏简化的《瑶族舞曲》。

师：今天老师给大家带来了一首钢琴曲，我给大家演奏一下，请你听听这首乐曲给你带来什么样的感受？

（师弹奏《瑶族舞曲》）

生：优美的﹑安静的﹑热闹的……

师：我们一起来跟着老师的琴声轻声哼一哼（出谱）（学生跟琴用lu哼唱旋律）2.教师用竹笛演奏这段旋律。

师：老师刚刚在弹琴的时候用了这样的节奏型X XX为歌曲伴奏，这样的节奏型是瑶族特有的乐器长鼓的典型节奏，现在请你们用这样的节奏为老师伴奏。

【设计意图】1.缓解上课紧张情绪；

2.展示教师个人魅力，激发学生的学习兴趣；

3.熟悉旋律为下面的学习做好铺垫。

二、欣赏A部分第一主题A-a

1.初步感受民族乐队的演奏，说说听到的民族乐器。

师：刚刚的这段旋律是钢琴和竹笛演奏的，大家都能跟着哼唱出来，我现在请你们来听一听民族乐队的演奏，听到熟悉的旋律请你哼唱出来。

2.复听乐曲Aa，说说这段旋律一共出现了几次？同样请你用X XX的节奏为它伴奏。

（学生复听，引导学生在听到的时候哼唱出来）

3.揭题《瑶族舞曲》。

师：这段音乐是我们今天要一起分享的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》的片段，在这段音乐中反复出现多次的那段旋律，就是这个片段的一个主题，我们用a来表示。

4.简介中国民族管弦乐队。

拉弦乐器﹑弹拨乐器﹑吹管乐器﹑打击乐曲。

5.再听Aa，出现的三次主题分别是由哪类乐器主奏的？（1）第一次，拉弦乐器，音色明朗清脆的高胡。

（2）第二次出现的时候，加入了一些伴奏乐器，它是属于哪一类的呢？弹拨乐，一起学一学演奏姿势。

据上海市化工行业协会对上海市4家重点企业和两家园区经济运行情况跟踪，10月份的工业总产值、销售产值和利润环比均呈下降走势。其中，工业总产值270.72亿元，环比下降7.87%；销售产值266.51亿元，环比下降14.37%，产销率98.44%；实现利润38.93亿元，环比下降18.81%，同比下降35.43%。1—10月份累计实现工业总产值2662.25亿元，同比增长12.96%；累计销售产值达到了2 657.54亿元，同比增长16.68%，产销率为99.82%；累计利润436.71亿元，同比增长26.20%。

（3）第三次，竹笛和弹拨乐。

（评价：相信通过这部分的学习，大家对我们中国的民族乐器又有了一定的了解，肯定会有更多的同学喜欢上我们的民族乐器。）

【设计意图】让学：通过反复地听赏，记忆主题，感受乐曲。

引思：每一遍都让学生带着不同的问题去听，层层推进，环环相扣，细化A-a部分。

三、欣赏A部分第二主题A-b

1.与第一主题进行对比，演奏乐器有什么变化？

吹管乐增多了而且还加入了打击乐，音乐显得非常热闹，就像来了一群人在跳舞一样。

3.这部分音乐表现了瑶族的小姑娘和小伙子的形象，感受音乐说说哪一段可以表现小姑娘？哪段可以表现小伙子？

（请男女生分别表演）4.完整欣赏A部分。

师：第一主题和第二主题构成了乐曲的第一部分，我们用A来表示，完整欣赏A部分。从身边发现有效的声源来为歌曲伴奏，如把书本卷起来模仿长鼓，轻击坐凳等等。

【设计意图】学生是课堂的主体，教师引导学生在学习过程中去发现，去创造，让学生在音乐实践中形象地感受音乐的特点。

四、欣赏A’部分

1.完整欣赏乐曲，注意在乐曲的后面部分里有没有与A部分相同或者相似的旋律出现。

2.欣赏A’部分。

师：这两个部分到底是相同还是相似，我们来单独欣赏一下最后一部分。

生：是相似，因为主题出现的次数不一样，而且最后的情绪越来越热烈。

师：同学们听得非常认真，微小的变化都被你们发现了，我们把与A部分相似的这部分用A’来表示。其实歌曲除了A和A’两个部分之外，在它们中间还有个B部分，像这样的A-B-A’的结构我们称为复三部曲式。（板书）

五、欣赏B部分

1.感受B部分的节奏特点。

师：我们一起来听一听，B部分的节奏跟A部分有什么不一样？2．欣赏Bc部分用身体动作感受表现这段音乐。

3.欣赏Bd部分，分辨演奏乐器，是笙与竹笛的对话，分两个小组模仿乐器演奏，感受乐器对答。

【设计意图】在不断的音乐实践中感受音乐。

4.完整欣赏B部分，感受B部分的结构特点c-d-c，三段体。（板书）六﹑完整欣赏《瑶族舞曲》

引子部分，由低音乐器用拨奏的形式来模仿长鼓轻轻奏响。

师：通过今天的欣赏，我们认识了瑶族这个美丽的民族，记住这首让人难忘的《瑶族舞曲》，感受了民族管弦乐的魅力，你们觉得民族音乐好听吗？老师希望通过这节课的学习，能够让你们慢慢喜欢上民族音乐，让更多的人喜欢上民族音乐。