关注文体，聚焦表达

冯婧

教材分析：

《莫高窟》是苏教版五上第五单元以“祖国各地”为主题的美文中的第三篇课文。综观整个单元的文章，侧重点各有不同：《黄山奇松》侧重于围绕中心将内容写具体、写出特点；《黄果树瀑布》侧重于按一定的顺序写出瀑布的形态和声响；而《莫高窟》表达简洁，结构严谨。描写的对象也有区别：前两篇描写的是自然景物，第三篇描写的是人文景观。在以往的学习中，将写景类文章专门放在一个单元的情况不多，所描写的景色也都是自然景物，学习像莫高窟这种人文景观类的文章尚属首次。

《莫高窟》是一篇典型的状物类说明文。《语文课程标准》明确指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。这就告诉我们教学这类文章主要做两件事：一是把握课文说明的要点，二是初步了解说明方法以及运用这种方法的好处。告诉学生说明方法的名称永远是次要的，体会这些方法的特殊表达作用和效果才是最重要的。总之，识文先辩体，解文先理序。寻找一类文体课文的教学规律，探寻其表达的秘妙，不仅可以让阅读教学生趣盎然，也能让学习真正在课堂发生，让教学更加有效。

教学目标：

1.通过对文本语言的深入学习，感受彩塑和壁画的特点，加深对莫高窟艺术价值的理解。

2.在把握文章整体结构的基础上，学习分类别和摹状貌的说明方法，并能在合作学习中尝试迁移运用。

设计理念：

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子”，从“例子”中习得方法，从而能举一反三，由此及彼，这是语文学习的根本。本教学设计以课文的文本特点和表达方式为抓手，引导学生深入地学习本课核心的阅读教学价值：整体入手，了解文章的整体结构和表达顺序；体会本课“分类别和摹状貌”这两种独特的说明方法；感受课文用词的准确简练，体会表达效果，为以后阅读和学写更多此类文章和书籍奠定基础。

教学重难点：

在把握文章整体结构的基础上，学习分类别和摹状貌的说明方法，并能在合作学习中尝试迁移运用。

教学准备：

多媒体课件。

课前积累：

课前积累现代诗《释敦煌》。

【设计意图：激发学生学习语言的兴趣，丰富学生对敦煌的情感】

教学过程及设计意图：

一、复习导入，整体回顾

1.同学们好！这节课我们将继续学习第18课——莫高窟（齐读课题）。

2.通过上节课的学习，莫高窟给你留下了什么印象？

3.难怪作者说它是举世闻名的艺术宝库，是古代劳动人民智慧的结晶。作者是从哪三方面来介绍的？（相机板书：彩塑 壁画 藏经洞）

【设计意图：整体把握，温故而知新。唤起学生已有的对莫高窟的记忆，使学生迅速进入学习课文的状态，激发学生学习的兴趣，同时从整体上把握课文，提高学生学习课文的整体意识】

二、学习壁画及其说明方法

1.课文写了三部分内容，从篇幅上看，侧重介绍哪部分？

2.我们把目光聚焦到壁画上，默读第三自然段，壁画给你留下了怎样的印象？感兴趣的地方做批注。汇报交流：

（1）从“四万五千多平方米”感受到壁画的宏伟。

（2）壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

小结：按照壁画内容，将它分成四类来介绍，这种说明方法叫作分类别。这么多壁画，作者用分类别的方法就给我们介绍清楚了。

（3）学习飞天，感受壁画的精美瑰丽。

①通过朗读，体会四字词语的简洁凝练；

②想象画面，感受飞天形象之美；

③对比发现摹状貌的说明方法及表达效果。

小结：文中通过抓住飞天的动作、姿态，写出它的美，这种说明方法我们把它叫作摹状貌。

总结：这段写了壁画的宏伟瑰丽，用分类别把壁画内容介绍得清楚明白，用摹状貌将飞天介绍得栩栩如生，让我们对壁画有了更加清晰的认识。

【设计意图：从整体入手，感知壁画的特点，体会四字词语的凝练，初步感受文章的语言特色。引导学生在了解文章写了什么的基础上，进一步探究作者是怎么写的，为下面迁移运用奠定基础】

三、运用对比的方法，迁移学习彩塑

1.请大家自由读第二自然段，联系壁画的写法想一想：作者是怎么介绍彩塑的？汇报交流：

（1）作者也运用了分类别和摹状貌的说明方法。

（2）作者把彩塑分成了四类，分别是菩萨、天王、力士和卧佛。

（3）抓住菩萨、天王、力士的神态，让我们感受到菩萨的慈祥与善良、天王的威严、力士的强壮勇猛和力大无穷。

2.小结：菩萨、力士、天王、卧佛各有各的不同，各有各的特点，这就叫个性鲜明，神态各异。

【设计意图：在迁移运用中加深对说明方法的理解】

四、读写结合，尝试运用

师：同学们，和莫高窟同时被列为世界文化遗产的秦兵马俑，不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。老师今天带来了几种，请大家欣赏一下：这是跪射俑、将军俑、立射俑、鞍马骑兵俑。你能试着运用我们新学的说明方法，写写它们的样子吗？

1.出示圖片，我们可以从哪些方面来描摹它们的特点呢？

2.学生写作：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。3.投影展示。

总结：同样是景物类文，《黄果树瀑布》和《莫高窟》在写法上一样吗？同样是描写一处景观，不同的写法有不同的妙处，以后我们还会继续深入地去学习。下课！

【设计意图：尝试迁移运用说明方法，努力做到学以致用。站在整个单元的视角关照本课的特色，将学生的思维引向更深处】endprint