关于新市民子女习作素养培养的问题与措施

宋玉

【摘 要】 语文习作能力并不仅仅是语文能力的一种，它更需要人们具有多方面的能力和知识储备才能够更好地完成习作，新市民子女在进入全新的小学环境中学习知识时，经常存在写作兴趣不足、知识储备量少、对于习作方法的把握性不强等问题。而小学语文中习作能力的培养效果不但影响到当前学生的学习信心和未来的应用能力，更关系到学生能否更好地融入校园、融入城市生活。本文主要对新市民子女习作素养培养中存在的问题及应对措施展开研究。

【关键词】 新市民子女；习作素养；问题；措施

新市民子女教育问题是很多学校和教师都会遇到的一个重要问题，新市民子女与普通学生之间存在一些不同，教师要采取更有针对性的措施来帮助他们度过转学衔接期，全面提升学习能力。

一、新市民子女习作素养培养的重要性

新市民子女是指刚刚从农村、乡镇及城市周边进入城市定居、工作和生活人员的随迁子女，随着中国城市化进程的不断加快，越来越多的外来人口进入城市，而小学中的新市民子女由于年龄较小，环境适应能力较差，可塑性很强，教师们可以帮助他们迅速融入集体生活中。在这一过程中，新市民子女由于之前所接受的教育与城市教育水平之间往往存在一些差距，特别是习作素养相对比较薄弱，学生们对于语文知识和习作练习缺乏足够兴趣，这些问题既给教师的教学工作造成了很多困扰，同时也不利于学生们更好地融入集体。习作素养是学生综合能力的一种体现，学生们不但要掌握语文习作中相关的字词用法、句式用法、修辞手法用法等等，同时还要拥有大量的阅读量，能够较好地掌握各种基本知识。因此习作素养培养的过程同样也是提升学生综合素质的过程，而学生们在未来的工作生活中同样需要发挥自己的习作素养，以便更好地展现自我，完成各种学习任务和工作任务。

二、新市民子女习作素养培养中存在的问题

新市民子女与普通城市学生之间存在很多不同，但是很多教师并没有关注到这种不同，而是采用完全相同的教育方式展开习作素养培养，这也导致习作素养培养过程中存在诸多问题。

1.习作教学材料指向性不强

当前教师主要使用教材进行习作教学，但是小学教材中对于习作教学的指向性并不是非常明确，通常只是简单提出几点方向性内容，其他讲解内容则完全需要教师进行语言指导。这就导致教师教学的随意性比较大，教师在讲解过程中并不会提出非常明确的要求，通常只会要求学生把握习作重点、注意语言通顺、避免跑题等等，这种指导方式虽然减少了学生的写作负担，给予了他们更多的自由发挥的空间，但是学生们也很难真正掌握写作方法，写作素养难以得到有效提升。

2.习作练习呈现模式化状态

小学阶段是培养学生写作兴趣的关键时期，新市民子女刚刚开始正式接触写作练习，教师如果不能采取有效方式培养他们的习作兴趣，则很可能导致学生们开始厌烦写作。但是现在很多教师为了让学生们在习作练习中取得好成绩，采用所谓模式化教学法，即教授给学生们一些固定的写作方法，让学生背诵一些经典例文，在遇到相似题目时即进行仿写，或直接用固定模板进行写作，这严重制约了学生的习作素养发展，使学生们逐渐失去了儿童的天性。

3.习作素养培养缺少足够积累

新市民子女在进入城市后会发现现在的生活与曾经的生活存在种种不同，周边环境的变化使得他们产生了不适感，而环境的陌生需要他们去适应和观察。同样，习作素养的培养也离不开体会和观察，但是很多教师并不重视帮助学生融入新的生活环境，促使他们能够在写作过程中言之有物，这也导致学生们的习作素养缺少足够积累，出现习作下笔困难的现象。

三、新市民子女习作素养培养的措施

针对新市民子女习作素养培养中存在的问题，小学教师应该积极采取有效措施进行整改，努力转变自己的教学方法，可以采取以下措施：

1.给予学生表达空间，激发学生的习作兴趣

小学生的年龄特点使得他们非常喜欢表现自己和表达自己，教师应该鼓励新市民子女参与其中，首先鼓励学生开始口头表达练习，围绕写作主题将自己的内心想法真实地表现出来，随后再引导学生将自己口头表达的内容记录在纸上，通过适当的修改形成习作成果，通过这种方式充分激发学生的习作兴趣，最终新市民子女不但能够养成习作兴趣，更能融入同学中间。

2.带领学生走进城市，观察生活周边环境

教师可以带新市民子女真正地走进城市，一起去参观城市中具有代表性的建筑、公园、艺术馆等等，帮助学生去感受城市生活和城市底蕴，观察他们所生活的周边环境，使得学生在写作时能够充分利用自己的观察结果，避免学生在写作时出现因为缺少积累和观察而无法顺利进行的尴尬局面。

3.鼓励学生阅读文章，不断积累和提升自我

知识的积累对于学生提升习作素养具有非常重要的作用，而新市民子女普遍存在阅读量不足的现象，教师要鼓励学生多阅读文章和课外材料，既增加语文知识储备，同时也增加各类型知识的积累，通过不断的阅读和积累来提升自我，最终实现习作素养的全面提高。

新市民子女习作素养的培养是所有小学语文教师都要面对的问题，新市民子女习作素养的培养关系到他们学习与生活的方方面面，小学语文教师急需在小学阶段就开始培养他们的习作素養，促进学生语文素养和综合素养的全面发展与进步。

【参考文献】

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