素材好 情感真 表达妙

陈丹

新课程下的小学语文作文教学对学生的写作能力培养提出了更高的要求，特别是考查学生的语文综合能力，要求学生在写作素材、写作情感以及语言表达这几个重要方面着手，提升语文写作的综合素质。为了适应新课程改革下的作文教学发展，语文教师也要注意从这几个方面着手，优化和改进教学指导策略，引导学生有效积累写作素材，在写作当中表达真情实感，提升語言表达能力，从根本上确保小学作文教学的实效。

一、指导学生积累优秀素材

作文教学是小学语文教学当中的难点，而且学生对于写作的兴趣不高，写作质量更是达不到理想水平，这些都对小学作文教学提出了严峻的挑战，影响到了新课程改革的顺利实施。而要想有效解决这一问题，首先需要了解出现问题的根源，通过对大量的教学实践和对学生的调查可以发现学生在写作当中缺乏优秀的素材成了制约学生写作能力发展和影响小学作文教学的不利因素。学生因为缺少写作素材或者是写作素材的质量不高，导致在写作当中无话可说或者是词不达意，所以指导学生积累优秀素材才是解决以上问题的关键。积累写作素材的方法多种多样，最为主要的还是要从学生实际出发，符合学生的学习特征和学习需求，以免引起学生的反感。具体而言，学生可以从以下几个渠道当中积累优秀的写作素材：第一，语文教材是积累优秀素材的第一渠道。教材当中有着多种多样的优秀篇章，这些篇章都是专家精挑细选的结果，有着非常高的教育价值和学习价值，特别是能够让学生在其中获得丰富的写作素材，借鉴其中优秀的写作方法，让学生写出更加出色的文章。所以，教师要引导学生善于从教材当中取材，在教材学习当中做一个有心人。第二，生活是获得写作素材的重要源泉。作文来源于生活，而生活当中可以让学生搜集到大量与生活紧密相关的具体素材，运用这些材料能够让学生写出有真情实感，并且能够引起人情感共鸣的好文章。第三，课外阅读是拓宽素材积累的有效方法。课外阅读实际上是课内教材阅读的一种补充和拓展，可以拓宽学生的阅读面，自然而然也能够让学生汲取知识的营养，从课外书籍当中获得大量的优秀素材，并将其充实到自己的作文当中为文章添彩。

二、引导学生写作融入真情

在长时间的小学作文教学当中，可以清楚地发现学生写出的作文内容往往十分空洞，特别是在情感表达方面不注重融入自己的真情实感，甚至是无病呻吟和虚情泛滥，这样的作文与实际教学要求大相径庭，同时更是严重影响到学生写作素质的提高。要想解决这一问题，教师需要引导学生在自己的写作当中融入真情，确保写出来的文章情感真挚，让阅读者人生情感共鸣，这样才能够算作是优秀的写作作品。第一，教师需要要求学生做到厚积薄发，在广泛的阅读当中积累深厚的情感。在广泛的语文篇章阅读当中，学生会逐步走进作者的内心，对作者的情感以及文章所表达出来的真情进行深刻的体会，从而不断积累大量的情感经验。当学生在具备丰富情感经验之后，在自己的文章写作时也会更加精准地把握和表达情感，真真切切地抒发真情。为了让学生拥有广泛阅读的条件，教师可以为学生开辟阅读角，为学生推荐以及提供大量的书籍和文章。同时教师还可以组织学生进行读书交流活动，使得学生能够在彼此交流沟通当中取长补短，交流彼此的阅读经验，推荐优秀的阅读文章，进一步拓宽学生的阅读视野。第二，教师需要尊重学生个体差异，做到动之以情，在课堂教学以及作文评改当中调动学生的积极情感。在课堂教学当中，教师要做到晓之以理，动之以情，从培养学生写作兴趣方面着手，激发学生的积极情感。在作文评改当中，教师需要考虑到学生的个体差异，保护不同层次学生的情感，关注他们的点滴进步，使得学生能够积累写作热情和积极情感。

三、提高学生语言表达能力

优秀的文章都是用语言作为工具来反映实际生活和表达真情实感的，所以优秀文章无法和语言脱离开来，提示了写作的重要因素是语言。古今中外的优秀作家都特别注重提高自身的语言修养，特别是在语言表达方面进行反复磨练，这样写出来的文章才能够直接表现思想。而当前在小学作文教学当中，学生在语言表达方面存在着明显的问题，语言表达能力急需提升，这也在很大程度上影响到了学生的写作质量。所以，小学语文教师需要把侧重点放在提高学生的语言表达能力方面，通过多元化和科学性的语言表达训练让学生的作文表达妙趣横生。第一，引导学生学习和积累语言，培养良好的语感。首先，教师要注重提高学生的语言兴趣，因为只有当学生具备语言兴趣，才会更加主动地投入到语言学习当中，并自觉地进行语言创造，学生的语言表达能力才拥有了坚实基础。其次，教师需要要求学生在语言学习当中下苦功。因为只有有了语言学习，才能够提得上语言的积累，因此，学生需要从语言学习层面着手，之后通过广泛阅读和多读多写的方法来完善语言宝库，最终做到运用自如。最后，教师需要要求学生广泛地积累词汇，当然在积累时需要把握词语的精妙含义以及细微差异。第二，锻炼学生的描写能力。描写实际上就是让学生用生动的语言进行事物的刻画与描绘，让人在阅读语言的过程当中如见其形、闻其声和经其事。在这一过程当中，教师需要让学生了解到描写的作用、种类以及描写的方法与技巧，并让学生进行反复的写作实践，升华学生的描写能力。

素材好、情感真、表达妙是新课程下小学作文教学三重奏，同时也为学生的语文写作提供了重要的方向，使得学生能够在今后的语文写作当中有针对性地提升能力和锻炼写作技巧，写出更加优质的作文。在新课程标准的指导之下，小学语文教师除了要引导学生发挥主体作用之外，还需要做好有效的教学指导，使得学生能够积累优秀素材，在写作当中融入真情，提升语言表达能力，把握好语文写作的几个重要因素。endprint