有效解读文本，让课堂洋溢灵动

周亚梅

【摘 要】 阅读能力是小学阶段语文学习的重要内容，在指导学生进行文本解读的时候，教师要注重从不同角度进行理解，让学生真正获得知识，最终实现提高学生阅读能力的目标。教师优化教学手段，引导学生有效解读文本，让语文课堂生动高效，洋溢着灵动。

【关键词】 小学语文；解读文本；灵动课堂

在《语文课程标准》（2011版）明确指出：教师在语文阅读的过程中，要引导学生深入解读文本，让学生获得深刻的感悟，提升学生的阅读能力。在具体的教学过程中，教师要注重阅读教学的方法，让学生在多样的文本解读中获得深刻的情感体验，提升学生的阅读能力。但是，值得注意的是，教师要注重课堂教学的有效性，让学生真正获得知识，提升能力，让语文课堂教学充满生机活力。

一、借助想象，品读词语

有效解读文本，让学生真正获得知识，教师要注重从不同角度解读文本内容，而最基本的内容就是引导学生关注文本中的词语使用。在小学语文教材中，有很多经典的文本，文本中使用的词语非常值得我们品味咀嚼，而有效解读文本内容，就可以引导学生关注文本中的词语，让学生在丰富的想象中品读词语，这样帮助学生理解文本内容，实现课堂教学的有效性。

例如在学习《荷花》这篇课文的时候，教师在學生感知文本内容的基础上，引导学生深入解读文本，而其中的重点内容之一就是引导学生进行词语品味。在具体的教学过程中，教师这样引导学生思考：“同学们，今天我们学习的《荷花》写得非常美，原因是文本的语言使用非常生动形象，那么，你对于文本中的语言描绘有什么感受？你能根据自己的理解，将文本中最好的语言表达和大家一起感受一下吗？”在这样的问题引导下，学生走进文本进行精读分析，经过大家的认真领悟，形成了自己的认识，例如有的学生这样表达：“我认为文本中的‘冒字使用得非常好。作者的笔下让我们感受到的不是一种呆板的美，而是一种灵动的美，一个‘冒字，将荷花从荷叶中长出来的形态描绘得非常生动、形象，我的眼前就像是出现了当时的画面，让我们不由自主喜欢上了满塘的荷花。”这样的语言分析中，学生们对于文本中的语言使用有了自己的独特认识，同时也对文本的内容有了更加深入的体会。

在语文学习的过程中，教师可以引导学生通过解读文本中生动的语言描写进行文本理解。这样的过程中，学生们对于文本的内容有更加深入的认识，同时在学生探究和讨论的过程中，自主探究的能力也得到了提高。从词语入手有效解读文本，激活学生的想象力，让学生体会词语使用之精妙，提高学生的思维能力，实现有效、高效学习。

二、互动对话，思考情感

随着新课改的进行，对话教学走进了课堂教学中，让学生在互动探究的过程中收获知识，也实现了提升学生能力的目标。在教学过程中，教师要鼓励和引导学生和文本进行对话，让学生们在互动探究的过程中，体会文本中的丰富情感，这样不仅能够解读文本内容，而且能够提升学生的情感意识，让学生接受到情感熏陶。

例如在教学《钱学森》这篇文章时，教师就采用了这样的教学方法，引导学生进行文本解读，让学生真正走进文本，体会文本之妙。在具体的教学过程中，首先教师为学生设计了这样的问题：“同学们，美国人说钱学森一个人等于五个师，你是怎样理解这句话的？”通过这句话的分析，学生们认识到钱学森的学术价值，在这样的认识基础上，教师进一步引导学生思考：“那么，为了阻止钱学森，外国人提出了那么优惠的条件，也设计了重重阻挠，那么，钱学森为什么还是坚持回到中国？”这样的问题并不是很难，学生们能够理解到钱学森的爱国之情，但是这样还不够，教师进一步为学生明确当时环境的恶劣以及钱学森这样做可能出现的严重后果，这样引导学生进一步对话文本，帮助学生获得更加深刻的认识。

在这个教学实例中，教师引导学生解读文本，采用的是现在非常受大家认可的对话学习的方法，教师通过问题引导，让学生进行讨论探究，走进文本进行深度对话。在这样的过程中，教师让学生对文本中的情感有了准确而深刻的理解，同时学生自身也受到了情感的熏陶，这样的教学，不仅有效解读了文本，而且实现了情感教育的目标。

三、披文入境，品味意境

有效解读文本还要指导学生走进文本的意境之中，体会文本意境之美。在鉴赏文学作品的时候，我们应该感受到文学作品的魅力，不仅仅是它能够很好地表情达意，同时，文本中营造的美好意境同样是我们阅读教学的重点内容，这就要求我们在指导学生阅读的时候，要引导学生披文入境，让学生思考探究，获得属于自己的感悟。

例如在教学李清照的《如梦令》这首诗时，教师将教学的重点放在了引导学生品味文本的意境方面。在具体的教学过程中，教师首先让学生初读这首诗，然后鼓励学生谈一谈自己的感受以及自己朗读处理的原因。在这样的基础上，教师进一步引导学生进行学习，为学生播放了这首诗的朗读录音，让学生在倾听示范朗读的过程中进一步感受，然后，教师为学生播放了轻松优美的音乐，引导学生进行思考：“同学们，我们闭上眼睛，体会一下这首诗描绘的是一个怎样的意境？”在音乐的感染下，学生们根据自己的认识描述自己想象中的画面，在这样的过程中，学生对于文本的意境有了更加深刻的解读。

在现在语文教学中，教师可以从多方面进行教学，同时也可以采用多样化的教学手段进行，例如上文教学实例中使用的音乐渲染的方法就能帮助学生很好地体会文本的意境之美，促进学生对文本内容的深度理解。

总之，在语文学习的过程中，语文教师要注重引导学生多角度解读文本，更要引导学生有效解读文本，这就要求教师精心设计，细心引导，让学生在灵动的课堂中徜徉，收获属于自己的情感体验，提升学生的能力，构建高效阅读课堂。

【参考文献】

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[2]宋玉峰.小学语文文本有效解读需要做好“三突出”[J].基础教育研究，2012（20）.

[3]祁华忠.新课程背景下小学语文文本解读策略的初探[J].内蒙古教育，2015（15）.endprint