神“思”飞扬

张益平

小學语文教学是培养学生的思维能力和语言表达能力的摇篮。而作文作为语文学习和教学中的一个重要组成部分，不仅仅可以发展学生的思维能力，还可以培养学生的健康情感，正确的价值观、人生观和价值观，可以辅助小学生健康快乐地成长。而作文作为学生表达自我想法的一个重要方式，是可以显示、锻炼学生对语言和文字的驾驭能力重要手段。在如今很多学生在写作的过程中过分重视了语言的表达过程，在很大程度上忽略了写作的内在情感和文章内涵，让文章的整体表现华而不实，缺乏了一定的情感体验，让作文没有其独特的灵魂。还有些学生在写作时没有灵感，不知道从何处开始，究其根本，作文的教学过程可能让学生的思维难以发散，导致学生写作枯燥无味。所以下文笔者将阐述有关小学语文作文教学的相关手段。

一、淡化技巧，以兴趣放飞心灵

在小学阶段的写作过程基本就是一个培养学生练笔的过程，这个写作的过程就是要引导学生学会利用自己所学习到的语文知识来自由表达，展示出自己在生活中的所见所闻，还有自己所思所感。为了让学生的作文表达更加清楚明了，充满内涵，其中情感真挚，作文充分“活”起来，教师首先需要利用教学过程培养学生对于写作的兴趣。俗话说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以为了让学生在学习作文的过程中效率更高，充分发挥自己课堂主体的地位教师就需要激发学生内心创作的兴趣，写作的热情，只有在兴趣的引导下，学生才可以调动自己的主观能动性，得到丰富深刻的情感体验，从而让自己的作文焕发精彩和活力，提升作文的内涵。

在调动学生写作兴趣时，首先教师要深入了解小学阶段学生的喜好。一般小学生对童话故事是非常感兴趣的，所以教师可以投其所好。比如在学习《狐狸和蝉》这篇寓言故事时，结合这篇故事的内容特点，教师可以开展角色扮演的教学活动，让一个学生扮演狐狸，一个学生扮演蝉来深入理解课文的内容，并且通过这样的过程来体会狐狸和蝉两者的性格特点，通过表演，都会有一定的感触。然后教师再提出要求：每个学生自己编写一个童话故事，并且在自编的童话故事中要像文章一样，各个童话角色中要有鲜明的人物特征，可以通过小组交流后再进行编写。通过这样的写作要求，学生们先进行交流，将自己编写的寓言故事大致讲述出来，再将其用文字描述出来，同时在描述时注重描述人物的表情、动作和心理活动，从而得到了一篇生动的童话故事。因为小学阶段的学生一般想象力比较丰富，创造力正处在开发阶段，加上自己对童话故事的喜欢，在创作时充分发散自己的思维，绞尽脑汁将自己想到的故事生动描述出来，然后通过这整个写作的过程，体会到创作的意义，了解到语言的魅力和作用，更加促进学生对于写作的兴趣。

二、贴近生活，让写作真情流露

在对于作文命题的设计上，教师要结合小学阶段的学生心理特点和身体发展特点，将命题的内容融入学生的生活中去，让学生可以通过命题内容对自己生活中的经验进行一定的筛选，从而可以流畅表达自己的情感。小学阶段教师注意避免给学生设计命题作文，这样的作文容易限制学生思维的发展。教师要注意突破各种题材的限制，从而给学生一个充分选择和创造的写作空间，让学生在写作的过程中可以畅所欲言，发散思维。

比如，教师在带领学生去春游后，可以根据学生这个现有的作文素材来对学生的写作进行命题。要求学生将自己在春游过程中所见所闻和感触记录下来，其中，可以通过一件事，一个人或者是大自然的景物来进行描写。教师还可以在学生完成集体活动以后诱导学生利用文字来表达自己的情感，从而记录好自己的心情，逐渐培养学生养成利用文字记录自己生活和心情的良好习惯。生活中是处处充满素材的，教师要紧紧抓住生活中可以使用的素材来进行命题。比如新闻上出现了某地突然出现大暴雨，结果山间出现了一条美丽的瀑布。或者是某地出现地震，各个地方众志成城，一方有难，八方支援等。通过这样充分贴近生活的作文，让学感受写作过程的轻松和愉快，另外，因为有了真挚的情感，提高了作文的内涵。教师还需要引导学生了解到作文并不是使用文字来简单地堆砌，一篇优秀的作文仅仅只靠华丽的文字还不够，还需要真情实感的融入。作文是来源于生活中的，要能够激发学生内心的情感，从而把写作从“要我写”变成“我要写”。

三、转变观念，使写作重现活力

小学阶段的学生因为生活经验不够，所以会出现学生在作文表达的过程中会出现词穷的情况，所以会让学生对写作会产生沉重的包袱。针对这个情况，教师可以加入丰富的教学手段和生动课堂的方式来提高学生的写作水平。以前的作文教学过程中主要是教师对作文进行讲评，学生的主动性不高，要让学生的积极性被激发起来，教师可以采用故事教学或者情景式教学。

以故事教学为例，比如，教师可以以“一个小木偶”为例子，让全班学生轮流讲解自己的故事，并且讲完后进行整理归纳，形成一篇文章。为了激发学生认真思考和创新的积极性，教师可以采用竞赛评比的形式，选出讲得最精彩的学生，予以表扬。通过这样的方式充分调动学生的积极性和主动性，提高作文教学效果。

总的来说，作文的教学对于学生的成长来说起着非常重要的作用。学生掌握了灵活的写作技巧，可以更加优美和流畅地表达自己内心的想法，同时，通过艺术的表达方式来陶冶自己的情操和高尚的品德，为学生的生活增加了色彩。教师要想提高学生的写作能力，完善学生的写作技巧和手段，作为一名小学语文教师，更是要更新自己的教学观念，创新教学方式，丰富自己的教学手段，以教学标准为教学目的，培养学生的各方面能力，促进学生全面发展。endprint