巧用电子书包 助力语文教学

河津市铝基地曙光小学 吴丽娜

随着信息时代的到来，教育信息化的浪潮已势不可挡，“互联网+教育”已成为一个热门话题。我们在教学中要合理并巧妙地借用先进的信息技术，改进教学方法，创新教学模式，展现信息技术无与伦比的优势，使我们的课堂教学大放异彩。刚开始接触电子书包时，对于这个新鲜事物知之甚少，在不断学习与了解过程中，我渐渐地掌握了许多功能，并巧妙地运用这些功能，使教学变得轻松高效，学生也有了全新的课堂体验。

一、巧借功能，帮助预习

课前，为了帮助学生很好地预习，智慧教育平台的互动课本中配有课文朗读，学生可以在听赏后进行跟读，我在课前也会搜集一些拓展资料提供给学生，学生就可以借助这些资源充分地进行课前预习，整体感知课文内容，扫清字词障碍。正因为学生有了预习的好习惯，课上就能够更高效地学习，从而使学习变得轻松自如。

例如，在教学《荷花》一课前，我这样给学生布置了预习作业：同学们，你们见过荷花吗？请搜集一些荷花的照片或视频看一看，并结合老师给出的资料用自己的语言描述一下，采用文字、语音、视频的方式均可。这样的作业使学生没有负担，乐意去完成，预习的效率也会成倍提高。

二、多种功能，活跃气氛

电子书包中具有随机抽取、抢答、点赞以及倒计时、小组对抗等多种功能，这些都是学生比较喜欢的功能。我在课堂上会随机抽取学生回答，这样每位学生都有可能被抽到，如此学生更会集中注意力认真听讲。时而，我会让学生进行抢答，学生举手时或许还会有些羞涩，但按抢答键时就个个跃跃欲试，想展示自己的速度与能力。对于回答比较精彩的学生，我会及时单独给个赞，充分利用好这一表扬激励功能。在围组讨论时，我会借用倒计时，既让学生懂得节约时间，又使讨论变得紧促高效了。“小组对抗”是激励性很强的一种功能，每次对抗赛中，各小组成员都能够齐心协力，共同克难，积极抢答，使学生变得更加团结友爱，积极上进。

有了这诸多的功能，我就能够在课堂上及时与学生实时互动，使得原来沉闷的课堂变得生动活泼、趣味盎然、欢声四起、掌声雷动。

三、截图发送，批注上传，典型讲解

对于一些需要重点讲解与突破的段落，我会截图发送给学生，并让学生批注上传，然后从上传的有代表性的批注中抽取典型进行讲解、评价。比如，在《荷花》一课中，我将一段文字进行截图发送给学生：

荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的……

要求学生圈出描写荷花的优美词语，在文中划出荷花的不同形态。找出作者所用的修辞手法，并用不同的颜色进行标注，标注完后进行提交。在讲解时，我会采用分屏对比，学生就会发现自己思路的错误所在，继而帮助学生快速突破难点，掌握重点知识。

四、当堂检测，反馈效果

电子书包带有教学评价功能。针对一些知识点，我在电子书包上采用判断、选择的方式，提前设计好试题，组卷后在线发给学生，提交后系统会自动进行评分，以数字与图表结合的方式显示出所用时间，每个题的班级正确率，出错学生及他所填写的答案等等，让学生在检测中及时反馈出知识掌握的情况，这样就更便于教师有针对性地进行检查与讲解。同时也能根据学生的数据反馈，有针对性地进行重难点剖析，了解他们的知识薄弱点，及时调整教学思路，实现课堂的高效化。

此外，学生可以在电子书包的错题记录本中进行改错及再次练习，并在以后的学习中随时翻看，及时巩固所学的知识。利用电子书包，大大缩短了反馈的时间，提高了学生练习的效率。这样的检测，我也经常布置成家庭作业，对于一些需要批阅的试题，就会在手机上随时随地进行批阅，也相对减轻了我的负担。

例如，想了解学生对于描写人物的语言、外貌、神态、动作的词语的辨识能力，我设计了一道选择题，让学生自由进行拖拽来进行分类，并进行了录屏，如此很好地反映了学生的掌握情况，并通过录屏上的拖拽过程，我发现有的学生犹豫不定，有的多次尝试，真实地再现了学生的思维过程。此外，还有神话故事、民间故事、寓言故事的分类，诸如此类的题都可以借助电子书包进行巧妙检测。

为了更好地掌握学生对于共读书目的阅读情况，两年来，我一直坚持提前熟知书目内容，并针对阅读书目采用选择、判断的形式对学生进行检测，针对错题请学生进行评论，小组内讨论，师生共同回顾，增加了师生和生生之间的互动。通过对检测结果的分析，及时反馈了学生的阅读现状与阅读态度。我对没有认真阅读的学生提出了一定的阅读要求与阅读期待，使得阅读质量大幅度提升。学生自从知道我会采用这种方式进行检测以来，阅读得更加认真了，主动做笔记的同学也越来越多，学生阅读由被动变为主动，电子书包的检测功能功不可没。

五、课外延伸，提升素养

为了把握学生复述课文的能力，我让学生将复述过程拍成视频，要求学生口齿清楚，内容清晰，并带上动作和表情，第二天挑选复述精彩的视频在班级内分享。学生们为了争取分享的机会，每次都能认真、多次反复练习，并会有一种成就感，在这个过程中学生们的能力、素养也在悄然地提升。

母亲节时，我让学生借助电子书包拍下感恩的画面:他们采用了多种方式感恩母亲，有写祝福语的，有制作电子贺卡的，有送礼物拍照的，有拍干家务、洗脚、捶背等视频的，这些方式连家长都大为赞叹，不断给我留言，希望能多增加一些这样的趣味作业。

六、师生沟通，搭建桥梁

有些学生由于性格原因不愿意在课堂上提出自己学习中的困难，课下，我们就可以通过电子书包进行沟通，及时了解学生的学习与知识掌握情况，从而及时调整教学的方向。

还有班级内学生之间产生矛盾时，我会借助电子书包及时进行心理辅导，使学生在短时间内排除不良情绪，积极轻松地面对。通过多次沟通，也使学生更加亲师、信师，师生感情也逐渐培养起来了。

七、动手实践，多种尝试

通过学习其他教师的做法，我也有了自己的一些尝试：让学生在节日时录制一些视频或拍一些照片，在课堂上一起分享热闹的气氛；在水果成熟的季节，让学生跟随家长一起采购水果，一起动手做水果拼盘，并将采购及制作的过程拍照，拍视频与大家共同分享；每个季节都选自己喜欢的景物，把它的美记录下来……每次的分享会都是学生们最期盼的，每位学生都想把自己照的美照或精心拍摄的视频展示在大家面前，正因为有了这种期待，所以学生在准备的过程中就会特别用心，间接培养了他们耐心做事的品质。

两年来，巧用电子书包使我带着学生们在智慧课堂中游刃有余，更带给我无数的惊喜与快乐。电子书包的许多功能还有待于我们去探索。我相信，如果我们能够能不断探索教育新形势下信息化与课堂教学的融合创新，不断学习与钻研，创出新的教学模式，创出自己独特的做法，同时合理利用、创造性地巧用电子书包，必将有力地推动我们的语文教学，大幅度提升学生素养。