情注电教

上党区第二中学 吴文利

一、初次尝试电教

1996年我被调入长治县西火中学，担任九年级思想品德课教师。恰逢那时搞素质教育，多种多样的素质教育模式被搬入课堂，我们学校率先采用了电教教学这种模式。那时的电教是教学投影、录音带、录像带，生动的画面，柔和的音响为学生提供了丰富的感性材料。受其感染，我在课堂上尽力多设计电教课来激发学生的学习热情。虽然当时电教设备比较简陋，却让我受益匪浅，受益终生。为了上好电教课，我对电教教材进行精心设计、裁剪、浓缩、加工制作，尽力在课堂上创设情景，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，打破了“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学方法。从此，我与电教结下了不解之缘，电教成为我上课不可缺少的一种辅助工具，也成为我不断探索新教学模式的一种载体。

二、热情投入电教

传统的电教教学，不仅设备十分简陋，而且教学设计过多的考虑教师的“教”，侧重于完成“教”的过程，忽视了学生“学”的主体性活动，从而压抑了学生创新的欲望，也压制了学生积极性的发挥，使“教”与“学”不能很好的互动起来。随着现代教育技术的推广普及，也随着新课改的深入开展，多媒体教学模式出现了，这是一种新颖而又实用的教学模式。热心投入电教的我经过多次教学实践证明，以学生为中心的网络化教学，教师对学生的直接灌输减少了，学生的主体性得到了发挥，通过“主动参与、自主探究、协作交流”活动，真正体现了“以人为本”的新课程理念。运用多媒体教学能够在有效时间内让学生练习、巩固、消化、理解，而且能赢得教师对优等生的引导，对中等生的指导，对差生辅导的时间。多媒体技术可以兼顾全面、因材施教。图文并茂、丰富多彩的人机互动，从文字、声音、动画等方面吸引学生，提高学生的注意力，增强了学生的求知欲，无形中弥补了传统教学的不足。多媒体教学是一种颇具模拟性和启发性的教学手段，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制，使枯燥的知识趣味化。多媒体教学使抽象的语言形象化、深奥的道理具体化，因此是许多教师努力尝试这种教学模式，我也因多次采用多媒体教学而增长了知识和才干。我与电教今生有缘，对电教情有独钟。

三、热恋多媒体

2007年我们学校调入一位年轻有为的新校长——马亮兵校长。马校长不仅是中学一级教师、省电教教学能手和骨干教师，而且电脑知识极其丰富，多媒体课件制作更是非常娴熟。为了使全校教师外树形象，内强素质，他上任的第一件事就是进行西火中学课程改革，引导教师学会读书、读网、读人、读图。在他的带领下，几乎每位教师都能够从电脑上下载课件，加以修改并运用于课堂，一些优秀的教师不仅将多媒体课件融合了教学的内容，而且能自然流畅的深度应用。为了让全体教师更好地运用多媒体教学，马校长还专门培训我们电脑知识。在他的影响和熏陶下，我对电教产生了浓厚的兴趣，而且从兴趣发展到志趣，每天课余时间，在备好课，批改好作业后，就泡在电脑室，学习电脑知识。现在我不仅建立了自己的51博客，而且也拥有了自己的邮箱，中国基础教育网和山西基础教育网能够运用自如，中小学课件网和第一课件网成为我常登陆的网站。同时我也能熟练的利用百度下载课件和文档，不仅会把下载的课件进行修改利用，而且还能够自己制作课件，并把课件得心应手地运用于课堂。真正做到了多媒体课件有所用，有所得。我对多媒体有了更新、更高的认识，也对运用多媒体教学充满了信心，因而对多媒体教学更加挚爱了。多媒体教学把我带进一个更为广阔的知识海洋，让我尝到了学习新技术的乐趣和甜头，也让我在教学中找到教学的方向。我在教学中理论联系实际，2007年至2008年连续两年在我校多媒体教学比赛中荣获榜首，被评为优秀教学能手，我制作的课件《坚强意志是事业成功的保证》在全县荣获创新课件设计二等奖，2008年通过了全省计算机考试的四个模块。

四、衷情于电教

2009年，我调到长治县二中。由于担任高中阶段思想政治教学任务，为了适应新环境，我努力提升自己，利用互联网并结合学情设计导学案、课件、教学案例，加快了信息的传递和资源的共享。在运用电教手段上，我不是机械地照搬照抄，而是取其精华，为我所用，有借鉴、有选择、有创新的去发现，在网页信息的呈现上力争做到文字、声音、图片相结合。在教学方面，我努力做到教师、学生、信息技术三者和谐统一，和学生共同查找资料，共同探讨这些资料的使用价值，制成的课件在课堂上充分展示，这样才能实现教学的最优化。这就要求我们学会整合教师资源，建立自己的资源库。建立资源库，首先要把自己的论文、课件、教学计划、教学总结、教育案例和教学设计、导学案、教研活动笔记，加以分类管理，然后放入自己的文件夹，使其归档如册。其次，制作专题网页，建立我们学校自己的网站。通过我们自己的网站发布学校最新情况，让外界通过网站及了解我校的情况，并关注我校的发展。让学生也参与到网站的建设中来，这样不仅可以弥补教师的局限，同时让学生在参与过程中获得成功的体验。也提高了学生搜集信息的能力。

情注电教，在奉献中提升自己。通过网络平台，通过资源共享，每个教师随时进行研讨、交流，选取优秀的、典型的课件加以实践运用。就这样每位教师在贡献自己资源的同时也分享了同事的资源，并在运用开发的信息技术资源中提升了自身素质。