电教伴我成长——我和山西电教

太原市海边街小学 六年级 高依蕊

随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂，并在老师们的教学中扮演着重要的角色。

“电教”即电化教育。是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息。

在我们的学校里，就有这样的“电化教育”——多媒体显示屏、投影仪等设备应有尽有，它们为我们的课堂营造了浓厚的氛围，使我们以最佳的状态投入学习，同时也大大地提高了我们的学习兴趣。

我认为，电教媒体最大的好处就是弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境，调动了我们的学习的积极性和主动性，显示出它得天独厚的优势。比如，语文课上学习课文，老师就会利用电教媒体图文声并茂的特点，为我们提供形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，这样能把我们带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动我们的心弦，荡起思维的火花。

例如，学习课文《草原》一课时，文章中"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样……"句子中的"勾勒"、"渲染"这两个词语比较抽象，难以用语言描述清楚。这时老师就会利用电教媒体，以图片和动态的效果展示给我们，把中国画和工笔素描的作画过程维妙维肖地表现出来，给同学们直观的形象，只要老师再稍作点拨，我们就茅塞顿开。这样，原来枯燥的词语立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然，同时，我们也通过形象的流动变化的画面充分地领略到了草原风光的美丽，并沉醉其间，回味无穷。再如学习课文《月光曲》时，老师就会借助电教媒体，播放贝多芬的《月光奏鸣曲》，让我们在轻柔低缓的乐曲声中欣赏课文，这时，我们的眼前仿佛就出现了文中所描写的画面：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……这样，电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，把有些枯燥抽象的内容用最直观最生动的方式带给了我们，使我们大家对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。

再比如，作文课上，老师会找出程度不同的几篇文章，用实物投影仪展示在屏幕上，和同学们一起批改——点评优点、指出不足、品味佳句，这样会使作文的批改、审评更具针对性、实效性，并最大程度地调动了我们的参与意识，同时也培养了我们与老师的协作意识。

电教为我们带来的益处是不可估量的。它可为课堂教学营造浓厚的氛围，使我们以最佳的状态投入学习；它可增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口；它可使课文的语言材料变成可感的声音，为我们的朗读激发丰富的情感；它可为我们提供创新思维的感性材料和空间，给我们的思维创新带来无限的遐想......

总之，电教媒体为语文教学提供了一个广阔的天地，在我们的语文课堂和其他教学中扮演着极其重要的角色。在时代迅速发展的今天，电教媒体已经不知不觉地走近了我们的生活，伴随我们成长。