打造初中语文高效课堂的策略探讨

李海成

【内容摘要】现代初中教学水平正在逐渐的提升，但是教学体系仍然需要进一步的完善。对于语文这门学科的学习，不仅仅是学生面临的问题，同时也是教师需要面对的挑战。在语文教学中，教师不断加强自己的能力水平，同时也转变了教学观念和模式，寻求更加适合学生发展的教学环境与方式。本文从初中语文教学出发，对初中语文教学高效课堂教学的有效策略进行了思考，以期能够帮助语文教师改进教学方法，提升课堂效率。

【关键词】初中  语文  高效课堂

引言

随着教育改革的不断深化，越来越多的新教学理念不断的应用到教学实践中，这些教育实践的变化，为我们教师培育学生核心素养以及更新教学理念提供了借鉴方向和实践指导。目前，在许多初中语文教学中，在课堂教学效率和质量方面都存在一些不足的地方。还有些学校的初中语文教学中，教师在很努力的讲授，学生也在积极的听课学习，但实际取得的课堂教学效果却不太理想，学生们的语文素养和语文成绩也没有较大幅度的提升。新的教育改革形势，已经对当前这种“高消耗、低效率”的教学现状提出了改革要求。在新的形势下，为了更好的开展初中语文教学，优化课堂教学内容，提升课堂教学效率，教师们应当充分认识到初中语文的重要性，更新教学理念，采取有效的措施打造高效课堂。

一、打造初中语文高效课堂的重要意义

课堂是学生学习的主要场所，大多数学习时间都是在课堂中，教师需要有效利用课堂教学时间，进一步加强知识的讲解与传授。学生在课堂学习中，更喜欢活跃的学习氛围，这样能够减轻学习的压力，所以，高效课堂的创设能够有效的实现这个目标。通过高效课堂的设立，对语文教学具有重要的意义。首先，高效课堂打破了传统的教学形式，使学生能够更加喜欢课堂学习，不再有枯燥和厌学的心理，有助于提升学生的主观能动性;其次，高效课堂能够使教学内容进一步深化和分解，将重点和难点进行划分和针对性的教学，使学生更容易接受;再次，高效课堂能够有效利用教材内容，深度挖掘教学技巧，使学生能够充分理解和掌握语文知识，并且切实的应用在实际生活中。高效课堂是十分重要的，对于教师来说，如何进行打造语文高效课堂成为目前面临的巨大挑战，这也是推进语文教学改革的关键过程。

二、打造初中语文高效课堂的策略

1.精心准备“高效”的教案

教案是教师对教学大纲和教学内容理解的直接反应。对于上课的教师来说，能否充分准备教案，将直接影响着教师的教学效果和质量。俗话说“磨刀不误砍柴工”，教案就可以称为是砍柴的刀。因此，教师在上课前，要用心的去准备自己的教案，要舍得投入精力和时间去不断的打磨自己的教案，要本着重点分明、高效易懂的原则去编写教案。在具体的教案编写过程中，首先，教师应当对自己的教学工作持有信心，只要自己充分的用心去准备了，那么在具体的教学实践中，就能够持续的改进教案，最终使教案与自己的教学习惯和学生的学习接受习惯相匹配和统一，最终借助高效的教案打造出高效的初中语文课堂教学。其次，初中语文教师在设计教案的时候，要树立“以学生为本”的理念，充分考虑到学生的接受水平、学习习惯和思维方式，设计出能够引起学生们广泛关注的兴趣和共鸣的内容，当然，教学内容还是要以书本上的内容为基础，不应当脱离教学大纲，可以对书本知识进行适当的延伸和创新。只有这样，设计出来的教案才能符合学生的发展，顺应教育改革的要求，进而才能为提高课堂效率提供支撑。最后，教师在准备教案的时候，应当充分应用多媒体素材，在多媒体语言、表情、符号等方面，选择符合学生知识接受体系的新内容，这样既可以充分吸引学生们的注意力，而且还能够起到调动课堂积极性的作用。

2.制订“高效”的教学目标

从课堂教学的各个环节来看，教学目标是整个课堂教学环节的核心要素，是完成教学任务与否的关键方向性目标。在以往的教学目标制订中，教师们大多局限于教学大纲所限制的内容，这就导致了许多老师的教学目标不能够做到因材施教。因此，语文教师应当对教学目标重新审视，尤其在当前新的形势下，语文教师在教学目标的制订上，更应当突出“高效”。首先，教师在制订教学目标时，要清楚学生当前已经掌握了哪些知识，以及要知道学生们应该提升哪些知识，要对学生的情况有一个清晰的把握，而后才能以学生全面发展为目标制订相应的教学目标。其次，教师在制订教学目标时，不仅要重视学生们对语文题的解题技巧，而且要注重提升学生们的智力水平和思辨能力，因此教师要制订可以提升学生智力和思辨能力的教学目标，并且要通过教学目标的实现来达到循序渐进、举一反三的目的。最后，教师在制订教学目标时，要注重培养学生们的语文语感，根据学生的理解水平和兴趣制订相应的朗诵或者背诵的教学内容，这样才能培养学生们对语文的兴趣和热爱，只有学生喜欢语文，在上语文课的时候，学习效率才能随之而提高。

3.组织“问题型”课堂内容

在课堂教学中，知识转化效率最高的途径是问答交流。对于学生来说，回答老师提出问题的过程，也是自己理解和深化对问题认识的过程。因此，教师应当在课堂教学中，融入合适的问题，打造“问题型”语文课堂，通过设置高质量的课堂提问，来促进学生们的交流，深化学生们对语文知识的理解和认识。首先，问题的设置要符合教学目标，这样才能起到促进教学的作用;其次，问题的设置要符合学生的认知水平，要能够引起学生们一定深度的思考。最后，问题的设置，要与生活实际相结合，不能脱离生活实际。总之，语文教师应当基于生活实际、学生实际以及教材实际，合理选择课堂问题，这样才能更好的使学生们理解吸收知识，进而运用知识。所以，在问题设计过程中，教师需要以学生为主体，以教材内容为目标，尽可能让学生能够独立的解决问题，教师起到辅助性作用，这样才能够真正的提升学生的处理问题能力，有效的发挥知识的作用。

4.有效利用现代信息技术

近些年来，信息技术的迅猛发展所带来的教育领域革新我们有目共睹，现代信息技术的应用为各个学科的教學带来了新的视角和新的载体。在初中语文教学中，语文教师也应当充分认识到现代信息技术的先进性。首先，要运用现代信息技术制作多媒体课件，通过影视画音的形式为学生们展示知识;其次，要善于通过现代信息技术来开展课下实践教学，比如通过微信、QQ等引导学生们开展线下社会调查问卷等，从身边学习语文知识;最后，教师应当始终坚持高效的原则，对课件的内容等进行思考，使信息技术成为助推语文课堂教学的好帮手，而不能适得其反。总之，现代信息技术也处在不断发展变化的状态中，语文教师要时常更新理念，熟悉最新的信息技术，紧跟时代发展潮流，这样才能使自己的教学工作保持高效率状态，进而不断推动语文教学向前发展。

总结

初中语文的教学水平仍然处于正在发展阶段，许多教学体系和内容仍然需要完善，但是，语文教学质量的提升迫在眉睫，关系到学生对知识的学习和掌握，尤其是现代科技和社会发展快速，对于人才的需求和定位也在逐渐提升，那么，教学的任务就会随之加大。目前，语文教学力求打造高效课堂，使学生能够有效且深入的掌握语文知识，在实际生活中也能够运用自如，能够全面提升自身的语文综合素养。教学主体是学生，教师需要转变教学的理念，做好引导和辅助作用，为学生打造高效的课堂学习环境，推进语文教学的快速发展。通过本文的研究能够证明，语文教学质量的提升有助于学生整体素养的培养，通过构建高效课堂，学生可以更加喜欢语文文化的学习，感受到语文知识的价值和魅力，并且真正参与到课堂学习中来，从而提高学习的效率。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）