浅谈提高初中语文阅读兴趣的策略和构思

杨晓霞

【内容摘要】学好语文不仅是提高写作能力、阅读能力或者是表达能力，而是为了能够让学生的阅读兴趣上涨和提高语文阅读能力。接下来一起浅谈初中语文的阅读的能力的培养方法，让学生真正的热爱阅读和提高语文教学质量以培养学生的阅读兴趣。教师引导学生寻找属于适合自己的阅读方法和学习初中语文的阅读思维，能够使得学生在语文这门课程上对阅读有自己思维思考方法。同时，教师要引导学生可以通过阅读了解到更多的知识，能够提升文化素养，鼓励学生进行泛读、细读、精读文章，培养阅读兴趣的同时也为语文打下基础。

【关键词】初中语文  阅读兴趣  阅读

在初中语文教学中，让学生养成阅读的习惯是教学的突破点，阅读不仅仅是让学生养成独立思考的能力，并且让学生在阅读的过程中，能够学到课本上没有的知识点，阅读会提高学生的视野。学生在教师的指导下进行有效阅读，并在阅读的过程中逐渐形成自己的阅读方法，从而提高学生语文的阅读能力水平。教师应该从多个方面来进行对学生阅读兴趣的培养，利用现代科技的进步多媒体教学、组织阅读活动、推荐学生喜爱的读物、开展阅读周刊、教师鼓励式教学提高学生自信心激发学生阅读的兴趣等。

一、激发学生语文的阅读兴趣

俗话说兴趣是学生学习的最好老师也是最好的朋友，兴趣的产生可以让学生主动对文章进行阅读，对文章内容进行更深入的探究和探索，极大提高学生在学习时的效率和质量。所以，教师应该激发学生学习语文的兴趣。同时教师还要激发学习语文的激情，初中生正处于一个青春期，有着蓬勃的精力和热情，如果教师能够激发学生学习语文的热情，就可以让学生在学习当中有更多的收获。教师可以利用学生在这年龄段具有独立思考的能力，抓住这个特点;从而在课堂上导入一些比较有兴趣的话题。例如鲁迅的文章为什么要批判中国那个时代的社会，这些设置趣味性的问题，学生会对这些问题产生疑问，并且会在课后的时候利用课余时间进行查询相关的资料或者来问老师或自己独立思考解决。这些无疑是给学生增加了学习兴趣，还有学习阅读能力的提升。能够让学生自主学习，提高了学习语文的兴趣。学生阅读兴趣的养成还会让学生对于这篇阅读进行更深入的探究，或者对该阅读的作者进行更深入的探究，找到彼此之间存在的联系，从而形成一个良性的学习循环。

比如，教师应该在课堂上讲解一些学生比较感兴趣的话题。让学生觉得在学习语文的过程中就是和看故事一样，探索故事情节一样，学习语文有兴趣还有激情。教师可以举例一些长篇小说，这些有意味的文章能够让学生提高学习语文的乐趣。因为学生在读这些读物的时候，能够清楚的知道学习语文是为了读好更好的文章。从而提升学生的写作能力做铺垫，还有阅读的水平能力，进一步提高了语文的整体综合素质。教师抓住学生满足的心理采用鼓励式的教学方案提高学生的阅读热情，据科学研究表明，学生在得到老师的表扬和肯定的过程中，会激发学生的学习热情和学习的动力。这无疑鼓励式的教学很适合教师在引导学生在阅读的过程中，得到进一步的提高，久而久之，在阅读的过程中让学生形成独立思考能力，能够在阅读的时候有自己的感悟和个人见解，提升学生对问题综合性的看法。

二、开展课外阅读活动，激发学生阅读的热情

传统阅读教学过程当中学生接触到的阅读大多数为课内阅读，内容比较单一、不及课外阅读的丰富，而随着信息化的深入，越来越多的课外阅读被学生所熟知，对学生有很大的吸引力。所以教师可以通过开展课外的阅读活动，将课外的书籍融入到课内的阅读教学过程当中，丰富阅读的内容，提高学生阅读的热情。教师可以在班级上组织学生进行课外阅读的活动，或者可以让学生进行阅读的知识竞赛，提高学生对阅读的兴趣和激情。教师在开展阅读过程中，可以穿插一些知识点，让学生在阅读的过程中寻找答案，让学生回答，阅读知识竞赛。不仅仅会让学生对阅读产生兴趣并且会看重阅读。同时，教师在阅读教学中，应该通过不同的课本阅读内容知识，教会学生阅读的方法也不一样。如果要培养学生的阅读能力和兴趣，教师就应该采取鼓励式的教学方案，使得学生在学习上更加有信心。

比如教师在上课的时候可以讲《花儿为什么这样红？》书籍里面包含很多问题，并且留下很多有趣的问题，可以让学生主动的积极的去思考，还有主动的去查询相关资料。一般来说，按照学生这样的年龄段，科技和物理学上这样的读物是学生非常有兴趣去进行阅读的书籍，并且能够开拓他们的视野和思考的空间。只要让学生觉得留下了让他们感兴趣问题，学生一定会主动性去阅读。这样就能够很好解决学生阅读的主动性还有积极性。能够提高学生的阅读能力水平和促进学生写作能力得到同步提高。教师也可以让学生自主选择一些自己感兴趣的阅读，然后经过教师的筛选推荐给更多的学生，这样学生的阅读动力就会更加强烈。并且学生之间更加了解彼此喜欢的东西，学生自主选择的书籍会受到大多数学生的喜爱，极大的提高了学生的阅读热情。

三、利用多媒体开阔学生的阅读视野

教师在新时代的技术引导下，要充分利用多媒体的优势。进行语文阅读教学因为传统的教学就是老师在上面讲的内容板书，这样的教学方法会使得很多的学生觉得这样是无趣的枯燥的。为了改變传统的教学方式，教师就应该利用多媒体进行生动画面的教学相结合。因为多媒体教学不会像传统教学呆板，多媒体教学更加的形象贴切，能够让学生更好的理解。学生在接受知识的时候比较直观，不像传统这样抽象化，多媒体的优势也是能够拓展学生的知识视野，丰富学生的知识面。能够开拓学生眼界，从而提升了学生对学习的兴趣和爱好。同时多媒体教学还可以将丰富的阅读知识从课外搬到课内来，极大的丰富学生的阅读内容，让学生可以找到自己喜欢的内容。阅读自己感兴趣的内容、这样对于学生的阅读主动性来说有很大的提升，并且多媒体的优势还可以让学生在课后对自己喜欢的阅读内容进行更深入的了解，充分开拓学生的思维。

比如，教师可以利用多媒体上进行网上查询，一些相关的阅读资料。能够更好的让学生进行大面积的阅读，了解每个地方的风土人情是不一样。因为学生处于在学校的时间比较多，往往在外面看的世界也是比较狭窄的。教师可以在网上进行查询一些比较有特点和特色的地方来增长学生知识视野和眼界。不仅提高了学生的视野和清楚不同地域的风土人情。让学生知道从书中可以读到更多的知识，还有了解更多的风土人情。利用多媒体上课可以提高学生学习的热情，还有上课的气氛。这无疑是给学生加分，能够在以后的学习过程中更加的努力去学习语文，了解语文。在多媒体的教学下，能够查询更加多资料，为以后学生写作有一定的素材积累。并且在多媒体利用下学生能够了解和接触到更加多的书籍，学生选择阅读性更加大，有利于学生阅读兴趣的培养。

结语

阅读教学是语文教学中比较重要的一个环节，能够有效帮助学生打下良好阅读基础和提高阅读的兴趣，提高学生自身的修养。教师可以采用鼓励式的教学，让学生在阅读上提高学生的自信心、利用多媒体教学、开展阅读活动等，提升学生对于阅读有喜爱感，从而整体达到学生阅读水平提高，同时也会提升学生的写作能力水平。教师还要重视课外阅读在整体阅读教学过程当中的作用，通过多媒体教学丰富阅读的内容，让学生可以认识、学习到更多丰富的教学，找到自己喜欢的阅读内容，激发学生在阅读过程当中的主动性。教师还要在学生阅读的过程当中，帮助学生解决阅读当中出现的问题，提高学生的阅读效率，让学生能够对自身的不足进行更好的完善。

【参考文献】

[1] 李金力. 浅析初中语文课堂培养学生核心素养的教学[J]. 学周刊，2020（02）：88.

[2] 郝虎. 浅析初中语文阅读教学的有效性开展[J]. 学周刊，2020（02）：102.

（作者单位：甘肃省秦安县桥南初级中学）