浅谈在新课标背景下高中数学的有效教学

徐保勇

【内容摘要】随着新课改的不断深入，我们作为新时代的教师也要随着时代的发展做出相应的教学调整，在这个大的时代背景下，如何让我们的学生能够高效的学习，这是我们教师应该去思考的关键的地方。学生在步入高中的学习后都会有所不适应，的确，高中的学习难度较于初中来说大了许多许多，有的学生可能在初中阶段的学习中比较优秀，但是在上了高中之后因为不能及时的调整适应，成绩一落千丈。对于高中的教学来说，尤其是对于数学学科来说，我们教师一定要做好引导工作，让我们的学生在学习的过程中可以尽快的适应，从而高效率的去学习。教师在学生的高中阶段学习中起到的指导作用，让学生在高中的学习中做到高效学习。

【关键词】高效学习  高中数学  创新课堂  新课改背景

有的学生从开始接触到系统的教学之后对于数学学科就一直有着恐惧的心理，认为自己学不好数学，害怕数学。的确，数学学科本身具有比较大的难度，对于这门学科而言，学生需要培养自己比较高的逻辑思维能力，这样他们在高中的数学学习中才可以学的更好。对于我们教师而言，我们在教学的过程中一定要注意调整自己的教学方法，让学生在高中数学学科的学习中可以学的更好，做到高效学习。新课改其实对于我们教师、学生都提出了新的要求，我们需要打造一个全新的课堂，而不是和传统的数学教学一样还是一味的追求学生的成绩，不可否认的是，高中阶段的学生面临着高考的压力，其必需做好调整去高效的学习以应对高考的选拔。高中数学的教学过程中，我们教师要做好教学调整，让学生在这个阶段的学习中可以更加高效。本文就新课改背景下高中数学的有效教学做出几点讨论。

一、发散学生思维，培养其创造力

学生在学习的阶段一定要有一个发散的思维能力，尤其是数学学科而言，难度比较大，对于学生能力的要求也比较高，作为高中的数学教师，我们在教学的过程中一定要注意对于学生思维能力的培养，让我們的学生在高中数学的学习过程中提高自己的思维能力，其实思维能力的提高不仅仅是对于数学这一门学科的学习有利，在我们其他时间的学习过程中，也要去培养学生的思维能力，在教学的过程中有意识的去发散学生的思维，让学生在这个阶段的学习中不仅仅可以学到相关的知识，更是可以提高自己的学习能力、综合素质，为自己以后的学习生活打下基础，这是一点十分的重要。数学学科本身就有极强的逻辑性，所以作为高中的数学教师，我们不能死板的只是去传授知识，更是要培养学生的思维能力。

例如，我在给学生上课的时候就不仅仅是单纯的给学生讲解知识，更是会培养学生的思维能力，尤其是在习题课上，我会告诉学生，鼓励他们运用一些新的、我没有说过的方法去尝试解题，学生对于这样的教学似乎更会打起精神，在我鼓励大家思考的时候，我也会告诉学生，一道相同的题目可能会有多种不同的解法，我们高中阶段的数学学习不能够只掌握某一种学习方法，在解题的同时要注意去思考，能不能用更加简单的方法解题？或者这一题给了你在学习的过程中什么样的启示等等，高中数学学好的关键是动脑思考，学生在这个阶段的学习过程中一定要开动自己的脑筋，多想多总结。我在习题课上、普通的课堂上都会给学生布置相应的，要开动脑筋的问题，学生在这个时候可以开动自己的脑筋，学到相关的知识，这一点十分重要。果然，在我针对学生思维训练一段时间后，我发现学生的独立思考的能力更强了，大家都可以去主动的思考，整体水平有了比较大的提高。

二、注重讲解和练习的结合

对于理科的学习而言，仅仅会一个基本的理论知识是远远不够的，特别是对于数学学科来说，我们数学学科在教学的过程中一定要注意不能只是给学生去讲解那些基本的知识点，那些纸上谈兵的东西只能说是为学生的数学学习做基础，我们在教学的过程中更要注意的是要求学生会把自己学到的知识应用到自己的习题当中去，我们高中的学生面临着高考的巨大压力，在教学的过程中，要学生可以把自己学到的知识运用到习题当中去，这一点才是我们的目标。我们在教学的过程中一定要注意讲解和练习的相互结合，这两者本身就是相辅相成的，我们作为教师要注意把握好这个度，让学生在学习的时候不能成为所谓的“考试机器”，也不能一点习题都不做，对于数学学科来说，一定量的习题作为基础有着很大的必要。

例如，我再给我们班的学生讲解一个新内容的时候，我就不会是单单的讲解某一个知识点或者只是讲一个知识，我在备课的时候就会找好相应的课件习题，我在课堂上一般都是讲解了一个知识点过后就会补充让学生做一个相对的习题，这样的教学方法会让我的学生在学习知识点的时候学的更加牢固，其实，数学学科大部分的知识点都是比较抽象的，要是我们只是按照老一套的方法来教学，学生不仅仅不会及时理解消化，更有可能会对于数学学科产生厌恶心理，学生在高中的学习过程中尤其是这样。所以，作为高中的数学教师，我们一定要注意在知识点的讲解中去结合到实例，让学生在习题的训练过程中提高自己的数学水平，巩固自己所学到的知识。

三、做好预习复习工作

在高中数学的学习过程中，许多的学生在课堂上就不能紧跟着教师的脚步走，学生经常的会在课堂走神，或者对于教师讲解的内容根本就没有什么理解，我认为，这样的情况的发生，和学生在课前没有做好预习工作有着极大的关系，学生在高中数学的学习过程中，我们教师一定要强调学生预习、复习的重要性。本身来说，高中数学就有着一定的难度，学生难以理解其实很正常，但是我们教师应该做好引导，让学生在课前对自己即将要学习的知识做出一个基本的了解，知道自己什么地方不会，知道自己什么地方要侧重的去学习，这样，学生在课堂上的效率就会大大提高。另外，课下的复习也是必不可少的一部分，对于学生来说，一节课上听的东西很多，但是实际上可以真正消化的却比较少，这就要求我们的学生做出复习工作，在复习的时候巩固自己所学的知识点，发现自己知识上的漏洞、不足，从而更好的去提升自己。

例如，我在教学的过程中就会告诉学生，一定要注意课前预习和课下复习的工作，我要求学生主动的完成我布置的预习任务，同样的，我在一堂课结束以后也会要求学生去完成我布置的相关的课后任务，对于高中的学生而言，有效的预习和复习工作是学生高效学习，数学水平提高的重要途径，我还要求学生预习、复习的过程中要去思考，发现自己的不足，弥补自己的知识漏洞，这在高中的数学教学中是必不可少的环节。

结语

随着新课改的深入，我们作为人民教师也要做出相应的教学模式的改变，学生在学习的过程中可以高效的学习，这是我们教师的目标。在高中的学习过程中，我们教师要学生成为新时代的人才，就不能一味的去追求学生的成绩，还按着传统的那一套方法去教学，在新时代的教学过程中，能够让学生高效的学习，能让学生综合水平得到提高，这才是我们教师的目标。

【参考文献】

[1] 林媛. 浅谈新课程标准下高中数学分层数学[J]. 新课程研究（基础教育），2010（2）.

[2] 黄丽华. 高中分层教学对策浅析[J]. 中国科教创新导刊，2009（6）.

（作者单位：山东省淄博市高青县第一中学）