高中语文阅读教学中的价值观渗透教育研究

孙倩

阅读教学是培养学生阅读习惯，丰富学生课外知识，实现语文素养以及个人价值观提升的途径，借助教材内容以及课外优秀的名著，可以有效提升学生的文学素养以及价值观。

一、高中语文阅读教学中价值观渗透的重要性

阅读的过程是对优秀的文本阅读，从中获得道理与表达手法。高中语文阅读教学中所采用的教材以及内容都是古今中外的名著，文章中凝结着他们情感表达，以及对当下所发生的事件的评价。通过对古今中外名著的阅读，可以了解到文章写作手法以及作者情绪表达。利用阅读教学，有效地培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养，并为以后的写作积累素材。

随着当代社会信息化多样的冲击，学生们很容易在良莠不齐的信息中迷失自己，通过阅读从文章中获得正确的价值观，是教学重点。现在学生能接触到的信息是丰富多彩的，高中学生普遍都未成年，缺乏对于信息的分辨能力，长时间接触指向不明确的信息，不利于学生形成良好的价值观。通过对中外名著阅读教材的深度分析，汲取到正确的对世界的看法，对培养学生正确的价值观有着积极的效果。

二、高中语文阅读教学中价值观渗透的现状

现在很多高中教师并没有正确的认识到阅读教学的重要性，往往阅读教学仅仅是为了写作做准备，在教学过程中，往往采用直接讲解的方式对文章进行分析，学生无法发挥自己的主观能动性。由于引导不到位，学生在自主阅读上可获取的信息较少，同时对阅读教材中的内容理解不够透彻。受到传统教育的影响，高中教师在教学中更注重对字、词、句、段意等教学，忽略了教材深层的含义，不利于通过阅读教学培养学生的价值观。学生对教材理解过于表面，也不利于学生将其运用在自己的写作上，最终会使得阅读教学没有效果，影响学生的学习积极性、耽误学生的语文阅读与写作能力培养。

三、高中语文阅读教学中价值观渗透教学措施

1.深度解读教材中所蕴含的价值观开展价值观教育

高中语文教材都是经过专业的教师细心选择的优质内容，在开展语文阅读教学时，首先要对教材内容充分的理解，并加以利用。语文教材内容是语文教学的目标，每篇文章中都有一些需要学生掌握的核心思想以及基础内容。在基础内容教学中所采用的方式都是相同的，但是对核心思想的教学，要通过对教材深层内容分析，利用文章中所蕴含的道理，培养学生的价值观。

我在带领学生学习人教版必修五王勃的《滕王阁序》中，这一课的教学目标是通过对教材的学习，了解到事、景、情融于一體的写作技巧，并了解文章通过写作方式抒发出来的怀才不遇，愤懑悲凉，而又不甘于沉沦的复杂情感①。在开展教材阅读教学时，通过播放课文的录音，利用录音情绪带学生进入到文章的情感中，带领学生进行集体诵读，注重吐字发音的准确性，在学生可以流畅地通读文章后，开展课文的讲解。《滕王阁序》是一篇文言文文章，要在对所表达的意思充分理解后，才可以进行下一步的教学，在进行文章分析时候，我先提出了几个问题：“以内容划分，文章可以分为几个部分？”“作者在文中利用了什么样的表现手法？突出了什么特点？”“文章都借用了什么样的写作手法？这些手法对写作有什么帮助？”

学生带着这些问题对教材内容开始分析，可以帮助学生对教材更好的理解。通过对这些问题的解决，学生了解到，利用情景交融的方式开展写作，寓情于景，可以更好地表达情感。通过对作者的背景以及作者文章文字中表达出来的情感，了解到人不管是处于顺境还是逆境，都要保持一颗平稳的心态，培养学生的平常心②。

2.利用阅读教学中作品价值开展价值观教育

阅读教学并不仅仅是指教材的阅读，还包括课外阅读。这里一样以《滕王阁序》作为例子，在《滕王阁序》整篇文章学习结束以后，开设课外拓展课程，以《兰亭集序》为课外拓展内容，将两篇文章放在一起对比。形式上来看，两篇文章都是通过记录大型游宴盛会的场景来寄托自己的情感，但是两篇文章在情感上还是相对不同的，《兰亭集序》更多的是抒发对人生短暂的感慨，而《滕王阁序》则是对自己怀才不遇的愤懑。

在两者对比时，可以让学生回忆下在过往的生活中有没有觉得人生短暂以及觉得自己怀才不遇的时刻，然后分享当时的情绪，学生之间通过情感相互交流，帮助学生更好地对教材内容加以理解，同时依托学生的分享，对于学生所遇到的状况加以分析，引导学生对生命有更新的认知③。有一个同学讲了一个故事，说在自己至亲离世时是感觉到人生很短，教师安抚学生后，告诉大家人生短暂，一定不要荒废光阴的道理。通过对于教材相结合的课外知识阅读，可以培养学生正确的价值观。

总结

综上所述，依托阅读教学，对教材中所蕴含的价值观念以及作者的精神世界深入理解体会，帮助学生更好的培养自身价值观念。利用阅读教学培养学生的价值观，符合新课改的要求，也符合社会对高素质人才的需求，对促进学生的良好发展有着积极作用。

【注释】

① 万静. 怎样在高中语文阅读教学中有效运用价值观教育[J]. 名师在线，2017，87（1）：67-68.

② 韩敏杰. 高中语文阅读教学中价值观教育的综合实施对策[J]. 文理导航，2018，23（7）：14-14.

③ 佚名. 审美教育在高中语文文学名著阅读教学中的渗透研究[C]. 教师教学能力发展研究科研成果集（第十三卷），2018，32（34）：79-80.

（作者单位：山东省临沂第七中学）