英语教学的“生活化”与“乐趣化”

金艳

【内容摘要】随着社会经济与文化的发展和需要，英语作为一门外语，越来越受到人们的关注与重视。然而当下的大部分中职英语教学现状令人担忧，大部分中职学生对于英语学习还无法提起兴趣，导致其教学效果始终不佳。因此，中职学校的教师希望可以改变这一种教学现状，这也是中职学校需要适应现代教学改革的必然。因此，融入“生活化”、“乐趣化”，让中职英语教学彰显更多的魅力，就成为行之有效的策略之一。

【关键词】生活化 乐趣化 中职生

中等职业英语教学实现“生活化”，就能满足中职学生“有趣”的要求，日常语言因为是静态的，生机度不够，而日常的生活也会在转换语言期间出现了不少的幽默和风趣;就能满足中职学生在“有用”方面的需求，“生活化”使学生认识到英语作为语言的魅力，并且语言丰富了学生的日常生活;还能满足学习者“成绩”的要求，生活化加强了学生学习英语成功感，英语学习也激发学生追求美好生活的动力。

一、创新“生活化“英语课堂英语教学方法

创造“生活化”的英语课堂教学方法，把日常的生活融进我们的课堂，途径有好多，平常最常用的就是值日英语报告，部分老师不重视值日英语报告，时间一长，效果不佳。我们四节英语课就可以设置四个不同的话题，学生按照学号顺序与大家一齐谈论四个话题。这个活动，虽然会耗费较长的时间，但是能认真地持续下去，英语学习的效果是很明显的。更为重要的是我们的学生准备英语报告的过程，这是个积极主动探究学习的过程。许多学生为能准备好自己的英语值日报告，会浏览网页收集信息或到图书查阅资料、然后进行综合加工处理。这个过程对于培养学生尤其是中职学生自学能力也是很有帮助的。“生活化”的英语课堂的创新教学，不单单是教材内容的“生活化”模拟和操练，又是把生活教材的话题的进行加工延伸。

为更好完成教材内容的“生活化”操练和模拟。部分的英语教材内容要结合我们生活场景或及时进行真实情景的模拟。然后再利用当时师生的动作和活动情景把英语教材的话题和日常生活紧密联系，学生学习英语热情就会被激发出来，进而实现我们学习语言提升应用能力的目标。一定要做好延伸话题的工作，做到深入研究教材、学生和生活。

二、         创造“生活化”英语语言学习环境

学校为学生日常学习和生活的主要地点，所以校园就成了学生们英语学习的基础资源。假如说开发生活化课程资源服务于校外生活资源的应用上，创造生活语言的环境就要努力营造学校内部生活设施资源的建设。要大力升级学校在校英语学习的硬件环境和软件方面的建设，根据实际情况创造让学生时刻能收到英语气氛的影响，这样一来，校园慢慢成了英语学习的重要地点。努力建设和逐渐完善校园的硬件，如用英文书写校园的指示牌，如：班级教室（class x， grade x ）、教师办公室（teachers' office） 、实验室（lab）等。软件的升级建设主要是指学校养成说英语的良好习惯和氛围。像师生间以及学生间就可以进行英语交谈或问候，学校部分通知和新闻等也可以尝试用英语进行公布，学校的集体活动也可以用英语作为一种语言媒介，大力开展英语应用性比较广的演讲、辩论以及课本剧等活动，通过这些活动的开展能够形成中职生愿意英语和会用英语的良好氛围的形成。

三、合理利用多媒体技术创新英语课堂

我们老师可结合PowerPoint、FrontPage及Hast等多媒体技术表现力强和真实感强的英语课堂教学和学习氛围，将枯燥单一的英语叙内容变为声形并存的画面，教学的环境发生了改变，课堂英语教学氛围发生了改变，这样就能启发中职生学习英语的主动性、积极性、主动性。假如教师在讲授音乐为主题的章节时，如果结合多媒体等手法，就会提高学生学习英语的主动性.教师也可以让学生听英语歌曲或演唱，这种以音乐为主题的章节就能调动学生们学习英语的积极性。

四、课堂提问能够引领学生展开四维，提高兴趣

老师在讲授民族的风俗习惯时，教师就提出问题作为这一节课的导入：Do you know that each country  has different manners？同学们会马上回答：Yes.随后同学们开展发散性思维，此時老师可提出别的问题，如Is there anybody who knows the differences about custom between china and foreign countries？ who can give us some examples？课堂气氛就会立刻轻松，需要学生们积极参与和掌握知识。但并不是每一位同学都会用英语进行熟练展现，老师可先找基础差的同学来做对话，帮助同学们用英语表达出部分熟悉的风俗习惯差别。同学们掌握这些知识的途径不同的，因此有可能会出现可能各种各样的答案。可见，教师通过提问可以充分调动学生得积极性。

五、利用幽默，激发学生习英语的兴趣

语言的幽默能够帮助学生放松，英语的学习就会变得有趣和轻松。像学生在刚接触英语学习瞬间动词时会喜欢犯his father has died for 2 years.的错误，这个英语句子单纯次从中文翻译来说很通顺，但英语语法中的瞬间动词不能与表示时间段的状语合用。假如把这个句子翻译成中文，比如：Thank you. You made me in the family way.英国对于这句话感觉莫名其妙。不过经过英语老师的解释，学生们就会在轻松地氛围内明白了in a family way（宾至如归）和in the family way （杯孕）的不同之处。

英语教学“生活化”的实现，能够提高学生特别是中等职业学校学习英语的热情和积极性，进而达到提高学生的英语水平。

（作者单位：青岛市即墨区第一职业中等专业学校）