利用小组合作　优化初中英语课堂教学

李红

【内容摘要】小组合作是新课程改革下大力提倡的一种教学手段，将其应用于初中英语课堂教学中，能够充分凸显学生主体地位，同时为学生搭建自主与合作交流学习平台，这样整个英语课堂教学就能因此而得到优化，最终有效保障初中英语课堂教学质量。

【关键词】小组合作 初中英语 教学优化

引言

小组合作作为现如今教育教学领域常用教学手段，主要指的是将几个学生组成一个学习小组，让学生树立起共同的学习目标，同时借助于合作、交流、互动以及学习来共同完成学习任务，从而有效保障英语课堂教学质量与效率。初中英语课程本身就属于一门综合性较强的语言课程，也是学生今后发展必备的语言技能之一，可是传统教学模式下学生语言表达能力较弱，英语教学成效不高，而小组合作有效实施则能够让学生听说读写等能力得到发展，从而有效优化初中英语课堂教学。为此，本文也就如何有效利用小组合作来优化初中英语课堂教学提出了如下建议：

一、         利用小组合作展开英语词汇教学

英语作为一门语言学科，在学习过程中词汇是整个学习的基础，也实现学生学好英语的基础。传统词汇教学主要是以学生自行记忆单词词汇为主，学生在这一过程中经常会觉得背词汇的过程十分的枯燥乏味，整个英语教学效率也因此而深受影响。对于这一点，教师在进行初中英语教学的时候，可以积极利用小组合作教学模式来展开英语词汇教学，以此来有效缓解其枯燥无趣之感，同时让学生整个学习效率以及成效得以提升。具体而言，一方面教师可以在英语词汇教学过程中，利用小组合作来为学生设置相应的词汇学习任务，例如词汇复数变化，具体包含名词复数的规则变化以及不规则变化等等，像是名词后面加“y”变成形容词、抽象名词后面加“ful”则可以变成形容词等，通过学生相互交流与合作来对这些规律进行总结，这样就能进一步强化学生记忆，让学生对单词變化规律形成更为深刻的理解与把握。另一方面，教师还可以结合学生实际情况来构建词汇学习小组，以此来有效形成常态化的小组合作学习，这样学生不仅能够在课堂上学习英语词汇，在课堂之外也能认识一些新的英语词汇，从而有效提升英语词汇教学效果，促进学生发展与提升。为此，在初中英语教学过程中，教师可以积极利用小组合作来优化初中英语词汇教学，以此来有效拓展学生词汇量以及对于词汇的把握。

二、         利用小组合作展开英语阅读教学

在初中英语教学过程中，阅读教学是整个教学过程中较为重要的部分，一个班级内的学生学习基础以及能力都会存在不同，所以即使是一样的学习任务以及教学方式，依然还是会出现不一样的学习成效。这个时候教师在进行英语阅读教学的时候，就可以积极利用小组合作学习展开教学，这能更好地实现学习能力的平均分配，让学生相互之间形成良好的互补与促进，这样就能有效提升初中英语阅读教学效果。例如，教师在进行《How much are these socks？》这一单元阅读教学的时候，教师就可以先对学生学习能力以及基础进行把握，然后基于此来进行均衡分配，将学生划分成为不同学习小组，然后要求学生在角色分配过程中进行阅读与学习，借助于对话这一手段来直接将学生引入到情境阅读之中，这样学生就能在情境阅读中对阅读文章产生深刻的理解与体会，从而有效促进学生对于文章内容的理解，同时还能让学生在对话交际中提高自身语言表达能力。为此，为此，在初中英语教学过程中，教师可以积极利用小组合作来优化初中英语阅读教学，以此来有效促进学生对于阅读文章的把握与理解，提高学生阅读理解能力。

三、利用小组合作展开英语单元复习

正所谓“温故而知新，可以为师矣。”在初中英语教学过程中，阶段性复习能够进一步巩固学生所学内容，同时让学生对之前学习的知识进行回顾，在这一过程中不断提升发展自己。传统英语单元复习效果成效不高，而小组合作学习模式在这一过程中的有效应用，则能进一步激发学生自主复习积极性，让其能够在合作与互动中养成良好的学习习惯，这样学生就能跟随教学进度自觉安排自己学习进度以及内容。例如，教师在进行《If you go to the party ，you'll have a great time！》这一单元复习的时候，教师就可以先将学生分成几个小组，然后为学生设定自主复习任务，让各个小组对这一单元词汇、句式、短句、语法等内容进行梳理与汇总，同时真正掌握并且学会使用“if+will”句式，这样小组成员就能在这一过程中对整个单元内容形成良好的回顾，从而有效提升复习单元教学效果，让学生将之前所学习的知识点真正变成自己的知识，从而有效实现初中英语课堂教学的有效优化，将小组合作教学模式的价值充分发挥出来。

结语

综上所述，小组合作在初中英语教学课堂中的运用，能够让英语课堂教学效率得到有效优化，促进学生自主学习能力、合作交流能力、英语学习兴趣得以提升。为此，教师在进行初中英语教学的时候，可以巧妙利用小组合作教学法来对学生进行英语教学，让学生在小组合作模式下参与到英语各项知识学习之中，这样学生英语综合素质与能力自然也就能够得到提升，从而真正有效促进学生发展。

【参考文献】

[1]任优寅. 优化合作学习 营造高效课堂——谈小组合作学习在初中英语教学中的运用[J]. 山西师范大学学报（自然科学版）， 2014（s2）：129-131.

[2]胡容姝. 初中英语优化小组合作学习方式初探[J]. 校园英语（教研版）， 2010（12）：19-21.

[3]李莲莲. 小组合作探究模式在初中英语课堂教学中的实施[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2015（6）：80-81.

（作者单位：吉林省前郭县达里巴中学）