阅读和写作应交互融合

陈宝祥

【内容摘要】在传统的语文教学中，教师常常将阅读教学与写作教学油水分离，看作是两个不同的部分，这样必然会导致学生在写作的过程中不能够通过有效运用阅读技巧来提高写作能力;同时在阅读时缺乏对写作技巧的掌握，也使学生不能有效地进行阅读。鉴于此，本文在探讨高中语文阅读教学与写作教学结合的意义的基础上，针对目前阅读教学与写作教学存在的问题，试图提出有效关联高中语文阅读教学与写作教学的策略。

【关键词】阅读教学 写作教学 有效结合

阅读教学与写作教学在高中阶段语文教学中占有十分重要的地位，阅读教学与写作教学看似是相互独立的，但实际上相互补充，相互依赖。从某种角度来看，阅读是写作的基础积淀，写作是阅读的提高升华。厚积而薄发，说的正是两者之间的密切关联。因此，在高中语文教学中，如何将阅读教学与写作教学交互融合，成为高中语文教学普遍存在的难题。

在高中阶段将阅读教学与写作教学进行有效结合，能够让学生更好地理解文章，并在阅读中提升写作的能力。因为阅读和写作教学都属于语言学习的重要部分，它们共同的基础是字、词、句等，学生通过广泛的阅读，并且在阅读的过程中能够有效地积累阅读中的素材，才能够积累大量的写作材料，从而更好地实现写作;同样，学生在写作的过程中，可以促进其阅读范围的拓宽，帮助其更加清楚地了解到文章的脉络、精髓。如果高中学生只重视阅读技巧的学习而忽视写作技巧的学习，就无法真正做到有效地学以致用;同样，如果高中学生只重视写作能力的提升而忽视阅读能力的培养，就会导致其写作内容的单一、空洞甚至浅薄。

在传统的语文阅读教学过程中，教师往往会将阅读教学作为一个独立的部分进行教学，导致很大一部分教师在进行阅读教学时忽视对阅读材料的深度解读，更谈不上将阅读教学与写作教学两者结合，这也是很多同学虽然读了很多书，但写作的技法依旧幼稚，写作的语言依然苍白，甚至面目可憎的主要原因。对于中学生而言，写作素材的重要来源就是阅读，而写作素材的积累是一个缓慢的过程。如果将学生的写作与阅读分开，那么学生就不能有效地对阅读进行思考，也不能有效地积累写作素材，更为重要的是由于学生在阅读中缺乏对写作素材积累，使得其很快会遗忘掉所阅读的内容。另一方面文章所表达出的情感主要是由写作技能体现出来的，由于受考试制度的影响高中语文教师在进行阅读教学时更倾向于应试化教学，在阅读教学中常常就题讲题，很少真正分析文章中所能体现出的作者的写作技巧，这就会导致学生在写作时缺少相应的写作技巧。

目前存在的部分教师为了让学生能够应付写作考试，经常会要求学生背诵作文，这种教学方式使得写作教学存在严重的读与写脱节的现象，这种教学方式严重影响到学生的写作兴趣，而且还不利于其写作能力提高，同时也不利于阅读教学与写作教学的有机结合。写作教学中读与写的脱节一方面会使学生在写作中忽视写作的内涵，写作的两个基本要素就是语言与内涵，由于写作教学中读与写的脱节会使得教师在写作教学过程中始终重视形式而忽略了内涵，这就导致学生在写作过程中不能充分的发挥个人的见解，使得写作的内容空洞、乏味。另一方面写作教学中读与写的脱节会使学生忽视情感的表达，这样学生写出的文章大多数会空话，写作训练也常常会变为一种技巧的训练。

一、重视读与写的结合

教师在高中语文教学中应当重视读与写的的结合，在充分阅读的基础上进行写作训练能够让学生真正的融入到文章，让学生在充分理解文章所表達情感的同时增强自己对于写作素材的积累以及对生活的感悟，这样就能够有效地丰富学生写作的内容。因此要实现阅读教学与写作教学有效结合就要求教师能够为学生营造出一种良好的读写氛围，让学生在这种氛围下增加其阅读与写作的热情，同时提高学生阅读与写作的能力。

二、在阅读教学的基础上训练写作

教师在进行阅读教学过程中不仅仅要对文章进行正确的分析还应当指导学生在阅读文章的基础上进行写作训练，教师要根据不同类型的文章对学生进行中不同的训练指导，其主要的训练方式包括仿写、续写、改写等。另一方面，在阅读教学中教师要指导学生进行素材积累并重视学生合理运用素材的能力，逐渐提升学生的文学素养。

三、在写作教学中提升阅读能力

在写作教学过程中教师应当摆脱高考满分作文等素材的局限，扩大写作素材搜索范围，在选择训练方式时通过合理的课内比较与开外拓展在教授学生写作技巧的同时帮助学生利用已学的写作技巧分析、对比阅读材料中作者所应用的写作技巧，这样不仅能够提升学生对写作技巧的理解与应用，还能提高学生阅读信息与整理信息的能力。

结束语

综上所述，高中语文教学中阅读教学与写作教学是密不可分的。广大高中语文教师在进行阅读教学与写作教学时应当重视两者有效结合的重要意义;正视自身在阅读教学与写作教学过程中存在的问题;通过不断的转变自身观念与提高自身素质有效地将阅读教学与写作教学的结合落实到语文教学的每一个环节当中，切实提高学生的综合素养。

【参考文献】

[1]金扬眉.高中语文阅读教学读写一体化教学模式初探[J].东京文学，2014（3）：81.

[2]程雪.如何在中学语文阅读教学中渗透写作教学[J].语数外学习（高中语文教学），2014（9）：27.

（作者单位：江苏省常州市第一中学）