“微课程”在初中地理教学中的运用

李俊杰

【内容摘要】初中阶段是学生学习基本知识、培养情感价值的最重要的一个阶段。地理学科作为初中学科中的一个重要组成部分，因为其具有知识面广、教育意义显著的特点，因此对于初中学生来说，在培养其知识技能、情感素养以及身心健康发展发面具有十分重要的意义。而微课程作当下的一种新型教学手段，能够增强初中地理教学的趣味性，引导初中生积极主动地参与到地理课的学习中来。为此，研究初中地理微课程的特性以及在现实教学中的运用情况，对于当下的初中地理教学具有重要的指导意义。

【关键词】微课程 初中地理 教学 应用

现代科技发展的日新月异，也为教学工作带来了很大的改变。不同于以往传统的教学模式，现代教学中将更多地运用到如多媒体设备、视频影像等辅助手段，这些教学手段的运用为课堂带来了生动活泼的局面。在此大环境的影响之下，我国初中地理教学也迎来了新的发展形势，“微课程”的教学模式被广泛地应用到了地理教学之中。由于“微课程”具有教学内容少，但是却包含了一节课中的所有重点以及难点的重要特点，因此在地理教学中得到了重视。

一、地理微课程的特性

由于地理课程是一门综合性较大的课程，所以它的教学内容包罗万象，这对于还处于成长阶段的初中学生来说，学习起来难度较大。而对于初中教师来说，其讲课的受众不愿意主动去接受知识，便会妨碍教师授课的正常进行。而微课程的出现，正好有效解决了这一问题。

首先，微课程采用的教学模式是图像与文字的结合，这就改变了原来单一枯燥的文字教学模式，激发了学生的学习兴趣，为整个地理教学带来良好的氛围。

其次，微课程与初中地理课程教学内容的庞大性、综合性能够很好地融合在一起，既能够帮助学生掌握基本的地理知识，也能够让学生主动地参与到整个教学过程中，并且引导学生进行合作交流学习。

最后，微课程能够培养学生发现问题，解决问题的能力。在微课堂中，信息之间的对比将会更加强烈，这就有利于学生在学习地理知识的时候，能够从不同的角度出发，进而发现地理知识的相似点，培养了学生的观察能力。

二、微课程在初中地理教学中的应用

从当下的地理课程教学来看，微课程被广泛地应用于以下几个方面：

1.课前导课，激发学生的学习兴趣

传统的教学模式中，导课手法较为单一，主要依赖于教师的讲解或者是提问。尽管这样的方式也能够较好地导课，但是却也不利于培养学生的想象力。微课程则不同，因为微课程可以充分地利用视频影像、图片等方式将一节课的知识点进行归纳和总结，这样一目了然的方式更有利于学生在观察信息之后，将知识点形象地留在记忆之中，这就使得接下来的正式授课更为顺利。

例如，教师在讲授世界七大洋四大洲的地理分布状况时，仅仅依靠口头的表述，学生的印象便不会有那么深刻，对于这一知识点的掌握也就不会那么牢固。这个时候，教师便可以利用图像的形式，将七大洋和四大洲的分布情况表现出来，学生们便可以在图像上直观地看到其分布状况，甚至也可以清晰地看到海洋与陆地之间的分界线，这便为以后的学习过程打下了基础。

2.引导教学难点以及教学重点

众所周知，学生对于教学难点以及教学重点的把握是评判一节课是否成功的重要标准之一，只要学生充分地掌握了教学重点，解决了教学难点，那么也就在一堂课上收获了知识。微课堂的特点就在于能够将教学难点以及教学重点，清晰地呈现出来。学生在看到难点以及重点之后，便会有意识地去思考自身的不足，在学习的时候会更加注意。

例如，在进行地形的讲解时，为了让整个地形的结构直观地呈现在学生的面前，便可以利用文字以及图像结合的方式，让学生一目了然。微课堂中还可以利用动画效果，展示海拔高度，这便向学生介绍了等高线的含义。

3.对于某些较为复杂的地理现象做出形象描述

在初中地理教学中，经常会涉及到对于一些地理现象的描述，一些描写可以通过文字表达进行，但是还有一些描述却无法用简单地文字表现出来，这个时候就需要运用微课堂，利用动画效果将地理现象的变化过程表现出来，让学生清晰直观地了解整个地理现象的运情况。

例如，教师在讲解地质变迁这一内容时，就可以充分利用动画效果，制作出山体的四肢层随着时间流逝，不断地发生运动变迁的情况，学生通过动画的展示，也就能能够感受到地质的运动情况。

结束语

通过以上的分析可以看出，随着科学技术的进步，同时也为了满足初中学生现实的需要，微课堂在初中地理课堂中的应用将会被不断地扩展，其应用也必然会越来越广泛。尤其是对于初中地理教师来说，将所要进行的教学内容，通过制作微课的形式，呈现在课堂上，有利于教学工作的开展。与此同时，对于初中生来说，微课堂的应用，也有利于学生熟悉地掌握课堂知识，提高学习兴趣。

【参考文献】

[1]成介林.“微课程”在初中地理教学中的运用[J].華夏教师，2016（10）：32-33.

[2]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育），2016（5）：35-36.

[3]邓少女.微课在特教中职计算机专业课程教学中的应用[J].现代商贸工业，2016（12）：158-160.

（作者单位：福建安溪一中城东校区）